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1、,学乐精神,学乐,孔子说：有朋自远方来，不亦怎么样，说呼？对了，,与人快乐,所以，你注意，没有人来的时候，我如琢如磨，非常喜悦，那是独乐，学乐充满，自己独自欢乐。有人的时候，我如切如磋。学乐充满，那是群乐。,与众快乐,独乐乐，不如与人，与人乐乐，不如与众。要有群乐精神。要学会与人分享。痛苦与人分享，就减轻了一半，快乐与人分享，就变成两倍。心理学有规律的。,表达,你们现在是朋友，同门为朋，同志为友，所以你们在一起成长快乐吗？快乐？刚才与朋友握手还那样握？现在重新握个手，你说有你一起成长真好！预备起说，与你一起学习很快乐。对了，就是这个样子。,表达：学乐,来，一起读：学乐，像你们这样的班级，应该是
2、一个快乐学习的班级，来，一起跟我读：学乐精神，是建设学习型组织的关键，是我愿意成长，愿意学习。所以你带着这种心态，你时时刻刻都在欣赏，,重视同学,大学做新民海尔集团：日事日毕，日清日高毛主席的：好好学习，天天向上。中国要建立全民学习，终身学习的学习型社会。你不是最好的，但你可以成为进步最快的。争取让别人做到，士别三日，什么？当刮目相看。,不断学习,这一点毛泽东一代人太利害了，毛主席说过：三天不学习，撵不上刘少奇。你能不能做得到，别人三天不学习，就撵不上你呢？,用发展眼光看同学,所以，你不要管别人以前怎么样。我经常听到有人说，那个人我认识他。曾经几年前，向个月前你都多长时间不见到人家了，二十一天
3、前，你跟释迦牟尼一起托钵，二十一天后，人家在菩提树下觉悟啦。你再见到人家，你说，咱俩要饭的时候，让狗撵出来啦。你跟人家说那些有意思吗？,机遇、学习、变化,所以，你一定要注意，一段时间，你不见一个人，一定要重新认识一个人。说真的，一定要注意，武侠小说里，都有这样的场面。掉哪个人沟里了，或者进哪个洞了，三天不见，出来西门吹雪，孤独求败了。你知道这三天人家干什么了？,有人引路,你们觉得你们一辈子要不要好的老师？要不要好的导师？要不要有师傅？要不要好的朋友？古代皇帝都拜师，其实你一生怎么样，跟你一生遇到什么人，跟什么人交往有关系。往浅了说，万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶。争取做到谈笑有鸿儒，往来无白丁
4、。,重视同学,另外，你一辈了接触什么人，很重要。就包括自己我本人也是这样。人的一生有很大的误区，见到好友不交，见到名师不拜啊。,自我激励,自我沟通很重要，一定要记住，一个境界低的人，讲不出来高远的话。一个没有使命感的的人，讲不出来有责任的话。一个格局小的的人，讲不出来大气的话。但是，很多人把注意力都放在技巧方法上了。你们要好好地做一做。凡是能干大事的人，都是能坐得住的人。,学习型组织,现在世界上最利害的组织是什么组织？因特？微软？脸谱？谷歌？都不是，是学习型组织。所有成功组织，都在不断的学习创新，就像你们一样。学乐，要有学乐精神。来，跟傍边的同学握个手，,欣赏与赞美,欣赏与赞美,1、教学理念初
5、中课业繁忙，学生往往忙于学习而忽略掉与人相处这方面，通过学习与人相处的品德和艺术，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。,教学目标,认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。,【辅导目标】,认知目标：在活动中引导学生认识到每个人都需要别人的
6、帮助,以及别人需要我们的帮助,助人的快乐与被助的快乐,在友好与互助中完成任务.情感目标：在活动中初步到友爱互助的前提要信任别人.行为目标：初步学会主动关心别人与将心比心的人际交往常识,学会尝试着换位思考方式,站在别人的角度来想问题,A Friend In Need Is A Friend Indeed,【理念分析】寻求友情,渴望关爱,呼唤理解和认同是人类的共同需要，同时又深受知音难觅,苦于和陌生人打交道,不想与不喜欢的人交往但又不得不交往等问题的困扰.萧伯纳曾经说过如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人还是一个苹果.如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每人就有了两种思想,
7、甚至多于两种思想.因此人际的交往对于任何一个社会人而言都是必要的.对于高一新生,他们正处于人生的黄金阶段,人际交往是他们比不可缺的.,教学重难点,重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。难点：学会欣赏与赞美他人的交往艺术。,分组游戏,活动目的：把成员按照活动需要分组。适用对象：所有成员参加人数：不限使用时间：5分钟材料准备：无活动场地：教室或者空地,活动程序可以问以下问题：1、早上起床时，是从左边下床？右边下床？（从左边下床的站左边，右边下床的站右边，记不清楚的站中间）2、早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？（先穿左边的鞋的站左边，先穿右边的鞋的站右边，记不清楚的站中间）,欣赏与赞美,热身
8、活动,热身活动：10 指导者带领大家一起进行，同学们围成大圈，后一人搭着前一人的肩，听指导者口令，大家一起跳“兔子舞”。目的：让全体同学放松，能更快进入状态，也为更好地进行活动。,热身活动,热身活动,猜猜他（她）是谁,一、猜猜他（她）是谁？,第一步，每组同学任意挑选班内某一同学，并详细写下他（她）的至少3个优点。第二步，教师随机点名，让小组代表讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方的姓名。第三步，全班同学共同猜想所描述的优点属于哪个同学。第四步，让被猜中的同学谈感受。第五步，教师总结，引导学生互相欣赏，互相赞赏，认识到欣赏他人对人生的重要作用。,分享,发现自我之二十个我是谁,活动目的：让学
9、生正确认识自己，帮助学生进行自我探索。参加人数：不限制使用时间：20分钟材料及场地：教室适用对象：所有成员活动建议：学生自行进行或者进行自我评价活动时候进行。,活动程序：1、指导成员写出自己是谁教师指导语：我现在问你们二十个你是谁，请将你头脑中浮现出来的答案写下来，（如我是某校的学生、我是一个爱足球的人等）不要有什么顾虑，回答每个问题为20秒，若写不出来可以继续往下写。,2、让部分自愿者宣读自己写出的东西，与同学一起分享讨论要点：1、发现自己的优缺点，正确评价自己2、明确自己今后努力地方向,我的优点你来说,二、我的优点你来说,目的：1、学习发现别人的优点并加以欣赏，促进相互肯定与接纳；2、增加
10、个人自信心；3、认识他人；时间：20分钟,规则：,1、必须说优点；2、夸别人的优点时态度要真诚，不能毫无根据的吹捧，这样反而会伤害别人；3、参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人；,过程：,1、7人一组围圈坐2、请一位成员做或站在团体中央，向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等；3、其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说出他（她）的优点及欣赏之处（如性格、相貌、待人接物）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的，每个成员到中央带一次高帽。,分享,“认识你真好”,三、“认识你真好”,活动目的：（协助成员了解团体性质和相互认识）1、认识新朋友
11、首先要记住人家的名字，同时也要尽可能让人家记住你的名字。2、探讨初次见面的交往技巧，尽快地增进同学间的相互了解,活动形式,小组讨论，情境表演。,活动程序,面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。,注意事项：,（1）组内排成相对面的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此微笑握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行.尝试在尽力记住组内成员的名字。不强求方法的正规，有效就行。,赞美衣（四）,四、赞美衣,目的：巩固活动一的情绪体验 时间：15分钟,过程：,1、发给每个成员一张性格形
12、容词表，每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词，并把它们贴在自己胸前的白纸上；2、分组：9人一组；3、每人发给8张标签纸，组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个），挑选后，贴在他们背上的大白纸上。4、每人从身上摘下白纸，比较自己与别人对自己的评价；5、核对完资料后，在小组中分享自己的感受：,在小组中分享自己的感受,1）你同意别人给你的形容词吗？2）当你看到自我评价与别人对你的评价有差异时，感受如何？3）你的同学是怎样评价你的？4）你怎样看待彼此的肯定与支持？,心有灵犀（五）,五、心有灵犀,（根据实际情况同下二选一）时间.20 游戏目的：建立彼此间的
13、信任，搭建沟通的桥梁。,游戏规则：,a.以抽签形式请出多名男生和女生，分成若干组。（一次两组同时进行）b.男生蒙上眼睛，女生引导其经过障碍，看哪一组先到达。c.到达目的地后，男女生互换角色，再一个来回。d.参与者之间不能有身体接触，只能用语言提示。e.先到的两位同学相互握手，以示友好。,经验交流：,“我觉得这个蛮有意思的，我向来没有方向感，真的谢谢他。”“我觉得信任真的很重要，如果她不相信我，我们肯定走不了最前面，信任万岁！”“其实，我们都很棒，我们要加油。”,紧握我的手（五）,五、紧握我的手,（根据实际情况同下二选一）规则：请8位同学上来,自愿为先,组成四组.一人扮演盲人,另一人扮演引路人.
14、引路人带着同伴越过障碍,绕教室走一圈.到达目的地后互换角色.其他同学可以在过道上设置一些障碍,但要注意安全.活动结束后,请同学谈谈感受：,活动结束后,请同学谈谈感受：,先受助者：(1)扮演盲人刚开始时,感觉怎样 后来呢(2)一路走来感觉顺利吗 担心吗(3)你觉得你能很好得根据同伴的引导来走吗(4)后来互换角色,有什么样的感受呢 先主任者：(1)作为一个引路人,有什么样的感觉(2)你觉得同伴很好地明白你的引导了吗(3)后来充当盲人,有什么样的体验 感觉怎样,3,体验,虽然很多同学没有在课上来体验这个活动,但我想帮助别人和受到别人帮助的经历大家应该都有.那现在让我们大家一起趁着这个机会来来回忆一下
15、,一些带给你感动的美好,然后来写写你的友情记功簿和有请债谱.同学们仔细想想,在你们从小到大的人生经历中,你们遇到过哪些自己被别人帮助的事,哪些是事后你感激过别人的,哪些是忘记感激的;还有当别人遇到困难后,你有帮助过别人的,或者因为这样那样的原因,你没有及时伸出援助之手,心底有遗憾的.记下来.,分享,(音乐)自我暴露,自己刚进入初中时受到班主任老师的帮助,不仅是学习上的,而且帮我培养了自信及面对困难的心态.好了以后,将同学所写的收上来,抽出几张,大家做一个分享.,心有千千结（六）,六、心有千千结,时间：20 游戏目的：让同学们体验当处于困境时，只有团结与合作才能度过难关。,游戏规则：,A.先把班
16、级分为两半，两组同时进行。两组同学手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。B.记住后，当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并在一定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，迅速找到原来左、右手所牵的那两只C.当手牵住后，再一定时间内恢复到起初的完整的圈。D.再把整班和起来围成一个大圆，按照之前的方法结结.,经验交流：,1、“我觉得有时候的什么困难，也不是解决不了的，只要我们能够齐心协力，什么是都难不倒我们，我们是最棒的！”2、“团结就是力量。”3、“终于知道合作也是那么美丽的，以后我会多多与人合作，大家要为我加油哦。”4、“我们是团结的心家！”,“
17、左右为难”（七1）,七、备选活动（1）,暖身活动：左右为难,活动规则：,全体学生站起来,每组围成一个长方形(站在原位子上这样有助于喊出来与调,学生的参与性与积极性),每人左手摊开,右手食指放在右边的同学的左手虎口处.坐在第一排的同学面对面,这样每组构成一个方形.事先约定好听到4后要右手要逃,左手要抓,之后,教师和学生们一起喊1,2,3,4.可以尝试23次,看学生的反应情况而定.,引导语：,刚刚我们在游戏中左手要抓,右手要逃,扮演的是抓与逃的角色,事实上在生活中,我们也扮演着很多角色,比如说我现在在这里既听你们的心里话是个倾听者,又在这里讲我的事情,是个叙述者.就拿你们来说,在家里是爸爸妈妈的宝
18、贝女儿与儿子,在学校里是调皮的学生.我们一个人往往扮演着好多角色.那同样,在朋友,同学之间,我们有时候接受别人的帮助,有时候又给予别人帮助.古希腊哲学家亚里士多德说过,一个生活在社会之外的人,同人不发生关系的人,不是动物就是神.很遗憾,我们既不是神就是动物,人与人之间总会有帮助与被帮助.,过渡：,其实,大家有没有发现,我们在刚才这个活动中扮演了两种角色：抓与逃.我们一方面要逃离别人的手,另一方面又要去抓住别人的手.我们生活中也一样.就像我,在这里,我是你们的实习老师,但在我们学校,我和你们一样,也是一名学生.我们生活在这个社会上,就不可避免地要与其他人打交道,和家人,和朋友,和同学,老师,邻居
19、甚至不认识的人.自然,我们也会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助,或者看到别人需要帮助,所以,在这里我们也是双重角色：,总结,双重角色：,助人,和受助者.其实有时候助人也就自助了.不知道有没有同学看过兄弟连,它的背景是二战时的诺曼底登陆,主要讲的是美军101空降师506团2营E连的事.书里有这样一句话在E连,他们交了最好的朋友,这是以前没有交过,以后也不会再交到的朋友,他们随时准备为这样的朋友去牺牲自己,更重要的是,他们会为自己的朋友去消灭更多的敌人.看后面半句话,他们帮助朋友,但是也正因为这种信念,自己也得到了帮助,因为这样的信念增大了他们生存的机会.战争似乎离我们有点遥远,但日常生活中我们肯定也帮助过人,受过别人的帮助.那么我们现在先来现场体验一下帮助别人和受人帮助的感受.,赠言,当我们看到有人需要我们帮助的时候,请伸出你的手,因为朋友,是要主动伸出手的.当我们遇到困难陷于困境时,也请不要气馁,因为We stand alone together!我们孤胆,我们并肩!虽然我们都是独立的个体,但各种情谊让我们我们遇到困难时很多人并肩而站!,
