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1、宇宙中的地球,普通高中地理课程标准实验教科书湘教版地理第一章,地球的宇宙环境,二、多层次的天体系统,第一节,一、人类对宇宙的认识,三、普通而特殊的行星地球,一、人类对宇宙的认识,普通而特殊的行星,人类对宇宙的认识,上下四方曰宇,古往今来曰宙,多层次的天体系统,一、人类对宇宙的认识,20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空 间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到150200亿光年的时空区域“宇宙大爆炸”学说横空出世。,公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫提出“地心说”。,16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。,18世纪，天文学家引进“星系”一词。,普通而特殊的行星,人类对宇宙的认
2、识,多层次的天体系统,二、多层次的天体系统,(一)天体,(二)天体系统,(三)多层次的天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,概念：,(一)天体,2.天体的类型：,宇宙间物质的存在形式,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,猫眼星云,蝴蝶星云,太阳是距离地球最近的恒星,恒 星,自然天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体,概念：,(一)天体,自然天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,流星体,流星现象,陨星（陨石、陨铁）,2.天体的类型：,宇宙间物质的存在形式,(一)天体,普通而特殊的行星,多层
3、次的天体系统,人类对宇宙的认识,人造天体：宇宙飞船、天空实验室、人造卫星、航天飞机,宇宙飞船,天空实验室,人造卫星,航天飞机,宇宙间物质的存在形式,2.天体的类型：,概念：,自然天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体,(二)天体系统,1.银河系及河外星系,2.太阳系和地月系,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,银 河 系,点击画面中按钮可调节动画的动画速度和声音(后面动画操作相同),(二)天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,河 外 河 系,(二)天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,距地球6000万光年星系NGC 44
4、14。外形与银河系十分相似。,思考：太阳系有何特点？,(二)天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,太 阳 系,太阳系的组成：,太阳系的中心天体是太阳，原因是：,太阳系的特点,(二)天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,关于太阳系的八大行星 名称：分类：以地球的位置为界，分为：按距日距离、质量、体积等特征，分为：,八大行星特征,结构特征,A 行星,B 行星,C 行星,八大行星特征,结构特征,小,大,两者之间,大,小,两者之间,高,低,很少没有,多,较多,太 阳 系,(二)天体系统,思考：八大行星的运动有何特征？,普通而特殊的行星,多层次的天体系
5、统,人类对宇宙的认识,太阳系的组成：,太阳系的中心天体是太阳，原因是：,太阳系的特点,(二)天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,关于太阳系的八大行星 名称：分类：以地球的位置为界，分为：按距日距离、质量、体积等特征，分为：绕日运动的特征：,同向性,共面性,近圆性,太阳系的组成：,太阳系的中心天体是太阳，原因是：,太阳系中的其他天体：矮行星的代表是：小天体：主要包括：小行星带位于_与_之间。彗星：,太阳系的特点,(二)天体系统,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,关于太阳系的八大行星 名称：分类：以地球的位置为界，分为：按距日距离、质量、体积等特征，
6、分为：绕日运动的特征：,(三)多层次的天体系统,活动：请按级别高低，列出宇宙中的多层次天体系统。,到20世纪末，人类观测到的与银河系同级别的恒星系统河外星系超过1 250亿个，它们与银河系，共同构成了最大的天体系统总星系。,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,月球,(三)多层次的天体系统,总星系,银河系,河外星系,太阳系,其他恒星系统,地月系,其他行星系统,地球,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,三、普通而特殊的行星地球,(一)地球的普通性,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(一)地球的普通性,思考：根据上图，你能说
7、明地球是太阳系中一颗普通的行星吗？,地球,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(二)地球的普通性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：请根据八大行星绕日运动的特征，你能说出地球是太阳系中一颗普通的行星吗？,(一)地球的普通性,思考：请根据上表中的数据，你能说出地球是太阳系中一颗普通的行星吗？,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(一)地球的普通性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,地球的普通性：地球的外观和绕日运动特征和其他大行星类似，结构特征和类地行星无多大差别。,(二)地球的特殊性,活动：地球的特殊性表现在哪些
8、方面？,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,探索地 球 存 在 生 命 的 原 因,活动：地球上为什么有生命物质存在？,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：日地距离、地球的体积和质量对“金锁链条件”的形成有什么影响？,答：日地距离适中，有适宜的温度和液态的水；地球的体积和质量适中，适宜的万有引力吸引住适当的大气成分和恰到好处的大气厚度。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：如果日地距离太近或太远，情况会怎么样？,答：
9、距离太近，地表温度过高，会由于热扰动太强，原子不能结合在一起，因而不会形成分子，更无法形成复杂的生命物质了；日地距离太远，地表太冷，分子则以固态和晶体存在，生物无法生存。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：地球上有适宜的温度，除了与日地距离有关外还有什么原因？,答：适中的自转和公转周期和恰当好处的大气厚度。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：如果地球的体积、质量太大或太小，情况会怎样？,答：若地球的体积和质量太小，引力太弱，地球上的气体逃逸到太空，地表不会存在大气层；相反，地球的体积、质量太大，又会保持
10、太厚的大气层和太多的有害气体。氮气和氧气是地球大气层漫长演化的结果。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：太阳系行星的公转运动有什么特点？对地球上生命的形成有什么影响？,答：太阳系行星的运动特点：大小行星各行其道、互不干扰（同向性、共面性、近圆性）。为地球生命的形成提供了安全、稳定的宇宙环境。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：太阳周围的恒星际空间有什么特点？对地球上生命的形成有什么影响？,答：太阳周围的恒星际空间比较安全、稳定。太阳周围恒星际空间的稳定利于太阳的稳定，太阳的稳定利于太阳光照的稳定，太阳光
11、照的稳定利于地球上生命的产生和演化。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,思考：如果地球人要“移民”到其他行星，你认为哪颗行星最合适？说明理由。,答：火星。自然地理环境与地球最相似。,(二)地球的特殊性,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,安全、稳定的宇宙环境,稳定的太阳光照,大小行星各行其道、互不干扰（同向性、共面性、近圆性）,稳定的太阳光照,太阳光照条件相对稳定,适宜的温度,日地距离适中，地球自转和公转的的周期适中，恰到好处的大气厚度。,恰到好处的大气厚度和大气成分,地球的质量和体积适中，并经过长期演化形成适合生物呼吸、生存的大气层。
12、,充足的液态水,地球内部的物质运动，形成原始海洋。,1.太阳系在天体系统中的层次是()A.最高一级B.最低一级C.次于银河系D.同于河外星系,C,课堂测验,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,2.地球能形成大气层的重要条件是()地球的体积 地球的密度 地球的质量 地球的运动 A、B、C、D、,B,课堂测验,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,3.与地球上存在生命无关的因素()A.地球的体积和质量适中 B.地球自西向东绕日公转 C.日地距离适中，地球表面温度适宜 D.附近大小行星各行其道，互不干扰,B,课堂测验,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的
13、认识,地球磁场 A.地球表面存在大气地球质量与体积 B.削弱到达地面的紫外线地球与太阳的距离 C.水经常处于液体状态地球大气中的臭氧 D.削弱宇宙射线对生命的伤害,4.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线：,课堂测验,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,拓展：探索地外文明,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,拓展：探索地外文明,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,作业：选择一种你擅长的方式，比如写一篇短文，绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画，向周围的人描述你所处的宇宙环境。,登录了解更多关于地球的故事,观察月相的变化，探讨月相变化的原因,普通而特殊的行星,多层次的天体系统,人类对宇宙的认识,
