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1、备战中考英语教学研讨,一、2008年中考试题详解二、2009年中考试题趋势三、备战中考复习策略,三、备战中考复习策略,一轮基础知识巩固二轮专项能力提高三轮综合能力发展,一轮基础知识巩固,基础知识：面要宽，点要全，以点带面，对初中所学知识进行整体横向梳理。复习形式：课本梳理鼓励学生：一轮是一次飞跃机会。协调教师：合理分工，精心备课，共享资源，共同进步。,二轮专项能力提高,专项复习两步走：语法纵向梳理 题型专项提高学生：进行学法指导，应试技巧点拨教师：合理分工，专人专项精备课，共享资源，共同进步。,语法纵向梳理,根据中考说明中语法项目表出现的重点语法项目，帮学生梳理。注重基础语法点在语境中的应用。
2、弱化模棱两可的语法知识。,题型专项提高听力,1、听力方法点拨：耐心、认真、反思2、听力模拟训练:鼓励学生每天听，每天练。要保证每周一次全真训练。3、课堂听力训练方法：1)听说不分家，要想提高听的能力，一定注意培养学生的口语能力。虽然中考中不考辩音题，但是辩音的训练是不可少的。因为学生如果不能听清楚所听的单词，就会有错误的输出，影响他们正确地理解和表达。认真辨别读音相似词、同音不同义的单词和同形不同义的单词的读音。,读音相似词while,will,well feel fell white wait mad,map fit,fat fight read,redmeal,mile lift,left
3、 task,testhiking,hitting straight,street smell,smile strict,strikeride,rid land,lendlicense,lessons,listens,同音不同义的单词,weather,whether father,farther son,sun flower,flour right,write see,sea leaves(离开),leaves叶子（复）left(左边),left 离开（过去式）,同形不同义的单词,fly v.飞 n 苍蝇 list n.清单 v.列单子 record n 记录 record v 录音name n
4、 名字 v 命名 fish v.钓鱼 n 鱼miss,Miss party,Party,2)培养学生快速应答的能力 熟悉常用的交际用语，并能够迅速做出反应。Whats the time by your watch?Its 8:15.Whos the man in white?Oh,hes my uncle.Would you please give me a hand?Certainly./With pleasure.Im sorry.I took your book away by mistake.It doesnt matter.Look at the sign,Please dont s
5、moke here.?Sorry,I didnt see that.Would you mind my opening the window?No.Go ahead.,3)培养学生提取信息的能力 我们在训练学生听力的时候，主要是训练学生抓住关键词。什么是关键词呢？一个短句子里，我们应该注意动词，一个长句子里，我们应该注意动词词组，说明时间的词组，说明地点的词组，数词，还有表达方式方法的词组,这些都是key words。4)培养学生的做笔记习惯在听的时候，把听到的关键词随时记录下来。5)培养学生用英语思维的能力 多了解西方人的习俗，尽量用英语思考问题，从英语的习惯和角度做出反应。,听力答题技巧：
6、1.调整到良好的待听状态。2.拿到试卷后快速审题。3.听力过程中注意对重要信息的记录，可以写汉字。4.注意题干中的否定表达，如：NOT wrong,NOT true，doesnt 等等。5.卷二听力部分的书写要引起高度注意。6.动手做笔试题前，务必要根据听时保留的印象，对试题进行检查,尤其是刚才拿不准的题和卷二的文字题。,考查内容：,名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、时态、过去进行时、语态、一般将来时的被动语态、非谓语动词（不定式）、句子的种类、感叹句、并列和主从复合句,定语从句、直接引语和间接引语。,题型专项提高单项选择,单项选择题目设置的特点：,题目重视语境的设置。强
7、调在情景对话场合考查语言知识。题目的综合性增强。兼顾交际能力的考查。,单项选择答题技巧:,1.关键词中找题眼。-Can you come and give us a talk on Thursday or Friday?-Im afraid _is possible.A.either B.neither C.every D.any2.结合语境辨析词汇：_will it take us to get there by bus?A.How soon B.How often C.How long D.How quick,单项选择答题技巧:,3.留心句末信息,不可惯性思维。-_have you bee
8、n to Xian?-Twice.A.How many times B.How often C.How long D.How soon4.逐一排处选出最佳。I tried to call you _I heard from him,but you were not in.A.since B.while C.until D.as soon as5.委婉得体善于交际。-Will you please tell John to come to my office?-_.A.Yes,I do.B.Ill be glad.C.Thank you.D.Ill be glad to.,有效的答题技巧有助于学
9、生更好的应对考试，但是基础知识是做好单项选择的前提。在复习中教师要帮助学生进行知识梳理和归纳，使学生真正做到活学活用，举一反三。语义+语用+语法+语境=最佳,单项选择答题技巧:,题型专项提高完形填空,完形填空：主要考查学生综合运用能力。试题的考点在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理上。近几年以来，河北省的考题越来越突出文意考查，兼顾语法考查和习惯用法考查。指导方法：让学生每天做一篇，一周帮学生分析一下错题原因，找出改进方法。答题技巧：1、通读全文，了解大意 2、仔细推敲，初定答案 3、重读全文，核实答案,题型专项提高阅读理解,阅读理解：考查学生“综合语言运用能力”。通过阅读理解可以
10、考查学生理解各种题材（故事、寓言、人物、科普或文化）和体裁（短文、书信、表格或图画）书面材料的能力。具体体现在以下几个方面：语言技巧、阅读速度、获取信息（包括图文转换的信息）、领悟主旨、了解细节、进行简单的判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图和态度等能力。同时对阅读能力的考查要有一定的速度和量的要求，要求学生的阅读速度控制在每分钟50-70词。,阅读理解：题目类型：细节考查类对于这类题，一般学生只要认清文章提供的事实和细节（如时间、地点、人物、有关数量等）弄清上下文和指代关系，稍加分析，即可在短文中直接找到答案，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。词句理解类对短文中的某词、某句或
11、关键词进行提问或考查。要求学生选出该词的正确释义。这就必须要求在理解全文大意的基础上，判断该词语或句子在文章中的确切含义，切不可脱离原文进行释义。如：2008年：The underlined part“increase productivity”in the passage means“_”.A.提高生产率 B.增加成本 C.增加出口量 D.提高待遇,逻辑推理类此类题主要对作者写作意图、观点进行判断。学生单从阅读材料的字面意思中找不出答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，合理推断出字里行间的深层含义，得出正确答案。推理判断题型包括分析事物发生的因果关系，人物行为的动
12、机或目的，作者的倾向和态度，故事的最终结局等等，做题时，一定要排除自己的主观看法或成见，避免产生判断错觉。常见形式：题干有“suggest,conclude,conclusion,probably,reason,because,according to”等字眼，考查内容着眼于全篇，考生应具备一定的分析归纳，推理等逻辑思维能力。如：2008年B篇 60.According to the passage one can _.,主旨把握类此类题用来检测学生掌握阅读材料的主旨和大意的能力。要在理解全文的前提下，对文章或段落的中心意思进行概括总结。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及
13、文章的标题(title)、主题(mainidea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。常见形式：The best title(题目)for this passage is _；The passage mainly(主要的)talks about；From the letters weve learned that_；According to the passage,which of the following is TRUE/NOT true?From
14、the passage we learn/know that _.,培养学生阅读能力的几点建议,所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的 1、了解学生不良阅读习惯并予以纠正阅读“五不要”：不要在默读时发出声音，也不可以“心读”；不要用手或笔指着一个个单词阅读；不要逐字逐句分析；不要常回视已读部分，影响速度和准确率；不要一遇到生词就查词典。,2、有效阅读策略：要坚持每天阅读，使阅读能力在集中练习中突破，然后在更多的练习中得到巩固。在可能的条件下尽量进行限时阅读，教师要亲自对每一次做题的“得”与“失”进行有效的分析，尤其要针对学生
15、大面积的出错点进行到位的指导，要“盯住错题不放过”。做完篇目后大声朗读，形成整体认知，培养语感（刺激得越多，语感就越好；“快速阅读”是培养语感的“最佳方法”）。同时朗读也是使“生词”变为“熟词”并不断巩固的好方法，2分钟足够。或要求学生用自己的语言或较对等的语法结构进行复述。,学生良好思维的形成。“别扭”思维方式：“钻死牛角尖”，拧着劲儿想“我的答案为什么就不对？”然后试图从原文找到线索。扭转该类学生的思路，引导他们很快接收正确答案“这个为什么是对的？”努力从原文中发现支持论据。准备生词本，在阅读理解中出现的生词尽最大可能一个也不要放过！（教师在随后的教学中要有意提问重复）阅读理解体裁的增多提
16、示我们仅读教科书是远远不够的，所以教师要进行有益补充。阅读高分值提醒我们对学生阅读能力培养要重视。任务型阅读是学生真正阅读能力的体现，平时的阅读要注重任务型阅读材料。,阅读理解解题方法指导：,先读题干法（直接信息题）速读全文法（主旨大意题）详读细节法（词句理解题，正误辨析题）逻辑推理法（最佳题目题：反推法）猜词悟义法（猜测词意题）先易后难法（顺序还原题）,词汇是语言学习的基础，词汇题在中考中所占的比重不大，但却是个拉分题。出题方向:(1)形式正确（2）词义正确(3)句子结构完整（4）句子意义明确 强调词的变化（意义引申和词形变化），不单纯强调词的难度。,题型专项提高词语运用,教学建议：在对考试
17、说明上的约1600个单词和300个左右的词组短语进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一；还应该把课标要求的单词，考试说明要求的单词和你使用的教材的单词进行比较，对有出入的单词要补充删减。强化有特征的单词练习（拼写型，变化型，音形相近型、词组短语搭配型），对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组短语进行特别地归纳、比较、辨析，澄清易混点，另外，还要处理好常用词汇的固定搭配。,题型专项提高词语运用,A.连词成句 让学生了解英语中基本句型和句子种类，对一些常用句式进行造句练习；同时，多背诵一些段落、文章也是做好连词成句的方法。B.书面表达：书面表达是历年中考测试中的压轴题,旨在考查学生
18、用英语进行连贯表达的能力，看其能否运用所学过的知识和技能进行思想交流。该题型也是拉开考生之间考分的一个题型。,题型专项提高基础写作,书面表达教学建议：对写的训练要从起始年级抓起，按照“词句段篇”的训练程序，采用听写、默写、仿写、汉译英、看图写话、材料作文等不同形式，强化学生的基本功。从文章布局谋篇，遣词造句，连词运用，英语语序，同义句，近义词的使用，时态的选择多角度给学生以有效地指导；以课标的功能话题为素材进行写作练习。通过阅读，背诵提高写作能力。每周至少写一篇限时作文，请教师修改评析。,题型专项提高基础写作,写作步骤：1、定基调：定时态2、分析，定段落3、初写句子4、连词成句5、检查6、誊写
19、指导方法:1、分体裁，题材每周写。2、写完修改，朗读。3、再写，一篇文章多次写。,写作训练表,写作训练表,写作训练表,三轮综合能力发展,精选试题全真模拟查漏补缺鼓励拼搏,备战中考教学建议,1.帮助学生将良好的英语学习习惯坚持到底 1）坚持每天大声读认真听，体会语言的使用性。大声读可以巩固知识，同时也锻炼听力，盲听和精听的有益结合，可增加学生的语言感觉。2）做好知识整理。错过的题，有选择性的分类记入摘抄本。2.老师要提高课堂效率。认真备课，每堂课重点、难点要烂熟于心，密切注意学生反映，及时调整授课方式。课堂的设置有一定的情趣性，使学生爱上这门课，争取课上让学生记住大部分内容，课下进行巩固练习。而且,从考卷反映出,不可整堂课灌输语言点,要注意能力的培养。3.做好与学生沟通。“亲其师，信其道”，情感影响学生，对部分学生要盯紧，盯住。,Thanks for listening!,Bye-bye!,
