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视听说选修课的教学是利用了图像、声音等方面强化了学生的“刺激反应”，使外界的信息通过视觉、听觉等传给大脑中枢，建立起信号联系并诱发人脑迅速做出反应和加速记忆，达到记忆痕迹的长期储存从而实现最佳教学效果。从语言学和教育信息技术的角度来看，英语影视及歌曲欣赏选修课是将原版英文影片、英语歌曲以及多媒体教学运用于英语教学实践的一种尝试。,影视以其直观的手段，营造出轻松愉快的氛围，给学生提供纯正、地道的英语口语和运用情景。本课时的素材选择均来自原版的英文影片及英语歌曲。本课时的设置均是根据一定的教学需要，通过对影片的剪辑，歌曲的选择并利用多媒体教学手段进行整合，从提高学生学习英语的兴趣入手，从而达到听说能力的提高并促进其读写能力的发展。,理论依据：根据英国帕尔默等人提出的情景教学法，强调学习英语必须通过真实的交际情景，调动学生学习英语的积极性。因此，为了培养学习英语的核心能力，将基础知识转化为语言技能，进而发展成交际能力。因此，英语研究性学习活动要达到“四个真实性”，即语言材料的真实性、语言自身的真实性、语言环境的真实性和学生情感的真实性，使学生以喜闻乐见的方式去真实地体验、感受和运用语言。,语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握，依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学生的兴趣和印象。,
