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1、对于六年级上册教材整合的一些思考,北辰教研室 樊雅富,整合的意义及思路,整合就是突出重点，合理安排教学内容。因为科学教材所涉及的内容广而杂，而有些内容对于学生的学习存在一定困难，如果教师全面展开讲解，也就抓不住主次。因此在教学中要选择可操作性强，与现实生活紧密相连，便于学生认知和发现规律的内容；趣味性强，与初中知识密切相关，浅显的科学知识，为初中学习积累前概念的内容，同时又适合小学生年龄及心理特征的内容。因此，我从与初高中知识的联系、选材的原则、课标的要求三个角度谈谈对六年级教材整合的一些看法。,思考一、做好与中学的衔接,最近，我仔细阅读了初中、高中的物理、化学、地理、生物教材，发现科学教材所
2、涉及的内容与初、高中教材密切关联。由此我想到把中小学教学衔接作为研究问题是必要的，教材整合应从衔接入手同时是今后让教师把握教材的根本，同时也是进行有效教学的途径。小学科学教师应着重培养学生学习科学的浓厚兴趣，为学生顺利进入初中学习在心理上和知识储备上打下良好的基础。主要让初中教师借助小学生已经具有的初步前概念来完善自己的教学。以减小学生和教师在时间和精力上的无谓消耗。,思考二、内容的选择要遵循的原则,趣味性原则、适切性原则、系统性原则、发展性原则、探究性原则。1、趣味性原则要求我们充分考虑学生的学习兴趣。要从小学生熟悉的事物取材，既考虑小学生的年龄特征、学习心理。2、适切性原则要求选择的内容要
3、符合小学生的年龄特征，不同年龄的学生能学习什么内容是受其心智发展水平限制的，过难或过易的内容都不适合，应作摈弃。适切性的另一个含义是提出的目标要切合当今的教育、教学实际，如果不切实际也就失去其作为目标的意义。,遵循的原则,3、系统性是将考虑问题的出发点放在学科体系的完整性来考虑内容的选择，尽管这是小学36年的学习内容，但它也是一门带有综合性质的学科，内容涉及的面很广，需要按科学知识的逻辑来决定内容的取舍。4、发展性原则是要了解哪些内容对学生在这个年龄的发展起重要作用的内容，选取那些对学生终身学习和发展具有较高价值的内容。,5、探究性原则是在已经考虑了前几个原则的基础上进一步考虑在这个领域内选择
4、合适的内容来进行科学探究，这样有利于在内容标准中将科学探究的目标落到实处。,思考三、从课程标准要求选择教学内容,选择与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学探究的过程方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题的内容；选择保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱祖国、爱家乡的情感的内容；选择亲近自然欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展的内容。,六年级教材上册的整合,一、第一单元 杠杆知识结构图,工具与机械,杠杆,轮轴,定滑轮和动滑轮,滑轮组,斜面,支点,用力点,阻力点,省力、
5、费力、不省力也不费力三类,在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力,它们作用不同，定滑轮不省力能改变用力方向，动滑轮省力但不能改变用力方向,能够改变用力方向，而且成倍的省力,斜面可以省力，坡度越小越省力,自行车,运用了轮轴、斜面、杠杆等原理，应用广泛的交通工具,二、生活中的科学,1、不同工具具有不同的用途，使用恰当工具给我们带来方便和省力。如油桶通过斜面推上车省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将国旗挂到旗杆顶上。2、杠杆类工具：羊角锤、钳子、剪刀、天平是杠杆；锥子、擀面杖不是杠杆。3、偏口钳、园林剪、切刀、剥线钳、剪刀、核桃夹、尖嘴钳是省力杠杆；镊子、筷子
6、费力杠杆；订书器不省力也不费力。钓鱼竿费力杠杆。4、杠杆有三个重要的位置：支点、用力点、阻力点。杆秤是 杠杆类工具，提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是 用力点。5、轮轴的应用十分广泛，如汽车方向盘、扳手、水龙头开关、门锁把手、螺丝刀等，都是轮轴应用的实例。,6、自行车的车把是一个轮轴，起操纵方向作用；自行车的脚蹬子是个轮轴，起传递动力作用；自行车上的刹车是一个杠杆，起控制速度作用。7、起重机是使用滑轮组8、斜面：立交桥引桥、螺丝钉、文具盒里的剪刀、卷笔刀等刀具的刀口；生活中的斧头、菜刀、楼梯、盘旋的山路。9、自行车运用轮轴、斜面、杠杆等简单机械原理：脚踏板大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但
7、是用力最多；大齿轮带动中齿轮，转速变慢，但是比较省力；脚踏板大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。车把是轮轴、刹车是杠杆、脚蹬子是轮轴。,三、各课间的联系及与初高中的联系,要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械，通过研究认识工具和机械的功能和特点。本单元内容分为三部分：第一课，通过使用工具，发现工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二部分，27课，通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分，通过研究自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的认识。,本章学习的内容与初
8、中物理第九册第十三章力和机械第四节杠杆、第五节简单机械相关，在教学中第二课杠杆的科学、第五课定滑轮和动滑轮、第七课斜面的作用中的实验是必做实验。第三课杠杆类工具的研究、第四课轮轴的秘密、第六课滑轮组的实验可以以教师演示实验即可，第八课自行车上的简单机械这课是对本章学习技能的总结及与现实生活密切相关内容，教师应作为评价学生新知学习运用状况的一种手段。,一、第二单元 形状与结构知识结构图,形状与结构,增加宽度增加抗弯曲能力，增加厚度大大增加抗弯曲能力,改变材料形状可以改变抗弯曲能力如T、U、L、工、口,拱形结构,特点：可以向下和向外传递承受的压力,圆顶形、球形是拱形的组合，和拱形相似，可以承受很大
9、的压力,三角形框架,具有稳定性，可以加固框架结构,铁搭框架,上小下大、上轻下重，稳定性好,桥,多种结构合为一体,拱形、条形、框架三种结构,二、生活中的科学,1、房屋中的柱和梁，梁比柱容易弯曲。2、钢材或铝材做成T、U、L、工、口等形状，瓦楞纸板可看作拱形。3、拱形结构：石拱桥；圆顶形、球形如悉尼歌剧院、中国国家大剧院；塑料瓶的设计，上部圆顶形，中部圆柱形，表面有环状的拱形、竖着的拱形或其它凹凸形状，底部向内凹进去，类似圆顶形。4、生物体中的拱形：人的头骨近似球形，保护大脑；拱形的肋骨保护内脏；人的足骨构成拱形足弓，承载人体重量；龟、贝类、蛋的壳。5、框架结构：三角形的运用生活中很多；塔形建筑如
10、电缆塔。6、桥的形状和结构与它的功能相适应：拱桥、钢索桥。,三、各课间的联系及与初高中的联系,本单元内容分为2部分，第一部分（17课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第七课是认识桥梁的结构。第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。第一课“抵抗弯曲”、第二课“形状与抗弯曲能力”是研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系。第三课“拱形的力量”、第四课“找拱形”研究拱形承受力的特点，并从认识拱形拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的研究扩展到生物体的研究。第五课“做框架”、第六课“建高塔”认识框架结构的特点，研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。
11、,第七课“桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，这课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”作了铺垫。第八课“用纸造一座桥”是对综合运用知识能力和动手能力的培养和评价。本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出，要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。本单元与初中物理知识相关不多，应注重培养学生探究动手能力，科学概念让学生在探究中理解即可，注重的是过程与方法。,一、第三单元 能量知识结构图,能量,电和磁,电流可以产生磁性,电磁铁,构成：线圈、铁芯,电磁铁的南北极,改变电流方向、线圈缠绕方向,电
12、磁铁的磁力,磁力大小跟线圈圈数有关,磁力大小跟使用电池数量有关,跟线圈粗细长短、铁芯粗细长短有关,神奇的小电动机,把电变成了动力,电能和能量,能量有电、热、声、光形式，能量储存在食物、燃料中，电能可以转化其他能，其他能也能够转化,电能是其他能量转化来的属于二次能源,煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能,电能,二、生活中的科学,1、电生磁应用：电流检测器；电磁起重机2、电动机：用电产生磁，利用磁的相互作用转动3、能量的转换：家用电器是电能转换成动能、热能、光能、声能等；摩擦生热是机械能转换成热能；放鞭炮是把化学能转换成机械能、声能。4、食物、汽油、煤、天然气储存的太阳的能量5、节约
13、能源，寻找新能源：太阳能、沼气、地热、核能、风力、水力,三、各课间的联系及与初高中的联系,本单元可分为三部分。第一部分（第1-5课）认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。第二部分（第6-7课），通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。,本单元学习的内容是初中八年级下册第九章电和磁这部分内容，第一课电和磁可做演示实验，让学生知道电流可以产生磁性；电流检测器（指导缠绕线圈
14、，检测电流）；第二课电磁铁演示实验为主，做电磁铁；发现电磁铁有南北极，南北极与哪些因素有关（电池正负极或改变线圈绕线方向）；第三课、第四课是本单元重点探究课，让学生亲自实验，经历假设寻找影响电磁铁磁力因素，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数、电池数量、线圈粗细长短、铁芯粗细长短与磁力大小关系。第五课神奇的小电动机是通过揭示小电动机通电为什么会转动，了解工作原理（磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动），可演示实验。第6、7、8课为学生树立能量相互转换的思想。,一、第四单元 生物的多样性,生物的多样性,物种的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性,1、校园生物大搜寻,2、校园生物分布图
15、,我们周围生活的生物是多种多样的,不同的环境中生活着不同的生物,3、4多种多样的植物、动物,分为开花和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓、藻类,动物分为脊椎和无脊椎,5、相貌各异的我们,同一种生物不同个体之间也存在差异；生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就多样的生命个体,6、原来是相互关联的,生物的形态结构与生活环境相适应,7、谁选择了它们,自然选择和人工选择,8、意义：对人类、对其它生物生存、对维护地球环境具有意义,二、生活中的科学,1、制作校园生物分布图2、了解中国稀有植物、动物：大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、扬子鳄、珙桐3、适应环境的动植物：骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化
16、成刺的叶子、香蕉叶宽大、松树的针形的叶、玉米庞大的根系；鱼类身体上的鱼鳍、鱼鳞、鳃与水中生活相适应；鸟类纺锤形的体型，长翅膀，羽毛、骨骼中空与空中飞行生活相适应。鸟的爪带钩，容易抓树干和捕捉小动物；猫的爪有肉垫，发声小；鸭的蹼可划水；苍耳有刺便于携带传播；莲子坚硬外壳利于水中漂浮；蒲公英有毛能随风飘移。4、理解花朵不是为我们人类而美丽的含义；生活在北极的动物个头比其它地区的同类要大一些，理解自然界的伯格曼法则：寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚。因此其生长期也就也就相对来说长一点，所以也就可以长得更大一些。因此同一种温血动物，越冷的地方其个体越大，而且越接近圆
17、形，其附肢和附器也就越短。有利于保存热量。拿人来举例，北方人的个头就比南方人高大一些，俄罗斯人比北方人还要大。,三、各课间的内在联系及与初高中知识的联系,生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。第1、2课（是七年级生物上册第一单元第一章认识生物的内容，建议这两课现在上，带领学生上室外课，以调查、制作分布图为重点）从搜索校园中的生物入手，通过记录和统计校园中植物和动物的种类，用生物分布图描述、交流校园中的生物和它们的生活环境，让学生从生物种类的角度感受校园生物的多种多样，初步建立生物多样性的认识，并且积累不同地方生活的生物不同的感性认识。第3、4课（第三课是七年级生物上册第
18、三单元生物圈中的绿色植物部分内容，重点掌握分类思想；第四课是八年级生物上册第五单元第一章各种环境中的动物，让学生掌握分类思想）从校园生物多样性的认识拓展到对自然界生物多样性的认识，通过分类活动，进一步建立生物多样性的认识。,第5课（是八年级上册第二章生物的遗传和变异，在教学中是一个难点，做好调查统计是重点）以我们人类自己为研究对象，建立生物的个体与个体之间也是千差万别的。第6、7课（八年级下册第七单元第三章生物的进化，是本单元重点内容）从现象入手，通过引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构；生物形态结构的适应性，让学生体会到生物多样性与环境之间的关系。第8课，通过运用资料进行分析的方法，让学生认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。,四、本单元重点,1、根据收集的资料绘制学校校园生物分布图2、让学生学会分类的方法3、做一次班级相貌普查，理解性状的不同组合造就多样的生命体4、渗透达尔文进化论思想,
