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1、导学案的有效使用,以学案为载体，共建教师与学生的双赢东平县实验小学 陈萍,1.导学案的编排背景 2.导学案的作用 3.导学案的本质 4.使用导学案的误区,结合自己工作实践，从五个方面谈做法：,一、小助手的培养 1.课代表2个 第一个负责：每天下午放学前到我办公室 记作业，然后再黑板的固定位 置工整的写上作业，便于学 生记录；第二天早上负责记 录各组作业情况，并向我汇报。第二个负责：正式作业的收发，每星期一 次的领读，导学案的收发。,作业组长：8个 方式：每两个学习小组选一个作业组长。职责：学习小组的组长收齐作业或导学案检查 后交给作业组长，作业组长做总统计，交给课代表。优势：减轻了压力,刺激了
2、积极性.,学习组长：每组2个，分别为正副组长 标准：按成绩高低，每四人一组 规则：从1号到4号编成每四人一小组 其 中1、2号分别为小组的正副组长、1号帮4号，2号帮3号。职责：收齐小组作业，上交给作业组长 将作业情况作业组长 敦促未按时完成作业的同学补作业。优势：上交作业更加集中、及时，作业情况反 馈较准确而细致。,层层管理的好处1.更大范围的树立了学习榜样 2.减轻了每一位小干部的负担 3.让经常说谎的同学无空子可钻,第 二 导学案的发放与管理。,1.萌芽阶段，加强对方法的指导。建议:本阶段，导学案最好当堂发放。原因:小学生的自我控制能力较差，家长 配合差.优势:当堂下发 当堂指导 防止抄
3、袭 培养能力 提高效率,2.成长阶段,强化方法的使用.建议:提前下发 方法:或圈或画 优势：作业收齐 层层上交 防止丢失 专人保存,3.成熟阶段，防手管理,建议：提前下发方法：2个学习组长协助作业组长收齐导学案 并进行检查 查缺补漏 及时反馈 进行交流优势：将课堂进行延伸 能够及时解决问题 更有利于资料的保存,第三、课上交流展示，生生互动、小组合作 方法：4人一组，1、4结合，2、3结合 优势：强弱互补 方便提问 公平竞争 增强信心,1.组内交流，生生合作。2号组长领导三名同学解决未作记号的题目 1号组长带领解决带记号的问题,2.班内交流，组组合作。（1）疑点，重、难点等，仍不能解决的 问题及生发出来的问题，提交到全 班，由其他组成员进行解决。（2）教师汇总展示中出现的问题问题,3.精讲点拨，师生合作。教师进行二次讲解 总结规律，理清思路与方法。学生形成课堂小结，记录在导学案上,第四、课后反馈，及时有效。,原则：有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。,第 五 多方努力 提高效率,展 望 前 景,
