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1、小数的性质（例1、例2）,小数的意义和性质,一、创设情境，引出问题,在商店里，商品的标价经常写成这样：,问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？,绿色圃中小学教育网http:/,活动要求：1、0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?2、0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?3、0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?4、观察1分米、10厘米、l00毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?,二、探究小数的性质,活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,绿色圃中小学教育网
2、http:/,活动要求：5.通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？因为1dm10cm100mm，所以0.1m0.10m0.100m。6.观察三个小数，你有什么发现？,二、探究小数的性质,活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,绿色圃中小学教育网http:/,0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。所以0.30.30。,活动要求：1、0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。,活动二：比较0.3和0.30的大小,二、探究小数的性质,绿色圃中小学教育网http:/,2、从上面的例题，你发现了什么规律？,3、理解小数性质的时候，要注意什么？,从上面的例题，我发现:,小数的
3、性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,二、探究小数的性质,绿色圃中小学教育网http:/,理解小数性质的时候，要注意:,要在小数的末尾添“0”或去“0”，小数中间的0不能去掉。,感受小数性质在生活中的应用。,问题：从这些信息中，你能知道什么？,小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾 有“0”，有的小数末尾没有“0”。,三、探究小数化简的方法,通过数据对比，感受小数可以化简,0.700000 0.70 0.7,问题：1.看到这组数据，你有什么感觉？2.你愿意写哪一种？为什么？3.0.700000和0.70能不能写得简单一些？,绿色圃中小学教育网http:/,活动三
4、：自主尝试，探究小数化简的方法,活动要求：1.你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一 些？2.在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？,105.0900,小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，这个过程叫做化简。,三、探究小数化简的方法,活动四：自主尝试，探究小数改写的方法,活动要求：1.能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？依据是什么？2.独立完成后，在小组内讨论交流。3.小组汇报。,1、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2 4.08 3,0.200,4.080,3.000,四、探究小数改写的方法,绿色圃中小学教育网http:/,梳理化简和改写方法，提升认识,问题：
5、应用小数的性质时，要注意什么？,0.70,4.08,0.310,去掉0，数的大小不变。,去掉0，会怎么样？,可以添上0吗？,绿色圃中小学教育网http:/,1、完成P39做一做。2、完成p41练习十第1、2题。,五、检测练习,绿色圃中小学教育网http:/,1、化简下面各数。0.40 1.850 2.900 0.08012.000,0.4,1.85,2.9,0.08,12,绿色圃中小学教育网http:/,五、检测练习,2、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.9 30.04 5.4 8.18 14,0.900,30.040,5.400,8.180,14.000,五、检测练习,3、不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m,五、检测练习,绿色圃中小学教育网http:/,4、把相等的数连起来。,绿色圃中小学教育网http:/,五、检测练习,六、课堂小结,通过这节课的学习，你有什么收获？,七、布置作业,完成p41练习十第3、4、5题。,绿色圃中小学教育网http:/,
