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1、第五讲 社会心理学经典研究,一、社会心理学研究的概述 定义，诞生标志，实验研究方法 二、结合具体的经典研究 从众 你会伸出援助之手吗 无条件服从,二、具体研究之三：无条件服从,如果某人利用职权命令你对另一个人施加350伏电压的电击，原因仅仅是因为这个人在回答问题时答错了，你会听从命名吗？,如何研究“服从权威”这类复杂的社会现象呢？,有许多因素需要考虑，如能被感知的权威人物的力量、期望被试表现出来的行为、可感知到的不服从将导致的结果、同伴压力的影响等。,二、具体研究之三：无条件服从,斯坦利.米尔格莱姆Milgram服从研究在整个心理学上极富盛名，受到广泛认可，几乎任何普通心理学和社会心理学教科书
2、中都有所涉及。,二、具体研究之三：无条件服从,1、研究背景 二战期间有成千上万在命令驱使下发生骇人听闻的凶残事件，从广泛的意义上来说，这种因服从命令而做出的惨无人道的行为贯穿于人类历史之中。服从倾向是如此强烈而根深蒂固，它抵消了个人的道德、伦理，甚至是同情。,二、具体研究之三：无条件服从,2、理论假设：人类有一种服从权威命令的倾向性，即使这个命令违背他们自己的道德和伦理原则。,二、具体研究之三：无条件服从,3、研究方法在有控制的实验情境中建立起对权威的服从。斯坦利.米尔格莱姆Milgram（1963）通过广告召集男性被试，有偿参加Yale大学一项关于记忆与学习的研究。,二、具体研究之三：无条件
3、服从,3、研究方法：工具：设计了一个看起来非常骇人的电击装置。（在一个大电表里有30个调节开关，不同的开关代表着不同的电压，电压从30伏开始，每次以15伏为单位递增，一直增加到450伏）这些开关被分为三组：轻微电击组、中等电击组合高压危险电击组（其实这是个伪造的电击装置）想用这个装置让权威人士命令被试不断增加电压去电击另外一个人,二、具体研究之三：无条件服从,3、研究方法：被试：自愿被试40名（25-50岁男性），其中15人是技术工人，16人是售货员或商人，9人是专家。当被试完成实验后付给4.5美元除了被试以外，两名关键人物：一位是研究者的助手（一名47岁的会计）扮演一名被试一位是”演员“（穿
4、着一件灰色的工作服，看上去非常正式）扮演主试的角色,二、具体研究之三：无条件服从,3、研究方法主试告诉被试，以往关于惩罚影响记忆的研究很少，所以本实验想做这方面的实验研究，请你们两位参加，一个人做教师，另一个当学生，谁扮演哪个角色抽签决定。实际上，主试在抽签中做了手脚，使得真正的被试总是充当教师之职，而主试的同伙一直扮演学生角色。,二、具体研究之三：无条件服从,3、研究方法教师（被试）的任务，是给学生读一张对偶联想词表，然后给出一个刺激词和四个备选答案，要学生选择其中正确的一个，并大声说出。如果学生回答错误，教师就按电击发生器上的一个开关，给学生一次电击。实验开始前，让教师（被试）感受一个轻微
5、的电击，以便使他相信电击的真实性。实验中，要求教师（被试）在学生每次犯错误后增加电击量。电击为15伏450伏。一共40名被试。,二、具体研究之三：无条件服从,3、研究方法从一开始，学生（主试同伙）就出错，学生被试会逐渐增加电击量。教师（被试）看不到学生（主试同伙），但可以听到他的声音。学生的反应被录在磁带上，保持标准化。75伏嘟囔和呻吟150伏要求退出实验180伏叫喊痛不可忍300伏拒绝再做任何回答（不回答也视为错答，继续实施电击）,二、具体研究之三：无条件服从,4、研究结果所有参加实验的被试都表现得非常紧张和沮丧，不时询问主试下一步该怎么半。每当被试不想再继续时，主试增加命令的强度，要被试听
6、从。命令1：请继续；命令2：实验需要你继续；命令3：你有必要继续下去；命令4：你别无选择，必须继续。,二、具体研究之三：无条件服从,二、具体研究之三：无条件服从,二、具体研究之三：无条件服从,5、讨论被试那惊人的服从倾向 情景本身有一种力量使得服从倾向往往超过了人们的预想在整个实验过程中，被试因执行了主试的命令而表现出极度的紧张和焦虑。,二、具体研究之三：无条件服从,为什么在特殊的情景下会出现如此强烈的服从倾向？研究是由耶鲁大学发起实验的目的毕竟“学生”也是自愿来的，对这项工作也有责任纯属抽签决定会付报酬的他们告诉我们，电击是痛苦的，但没有危险,二、具体研究之三：无条件服从,6、研究发现的意义
7、教师和学生是否在一个房间权威人物（主试）与被试的身体距离是否允许主试用他们想用的电压惩罚学生,二、具体研究之三：无条件服从,7、批评,二、具体研究之三：无条件服从,8、后续的研究服从现象没有时代差异服从现象没有性别差异实验中使用欺骗的手段到底好还是不好？,二、具体研究之三：无条件服从,死亡实验(2001)心理学看点：服从心理，经典的社会心理学实验。,二、具体研究之三：无条件服从,这部影片改编自心理学历史上一次真实的实验，虽然在电影拍摄过程中进行了一定夸大和夸张的表演，但是从某种意义上讲还原了当时那次实验。从那次实验以后，在心理学实验中明令禁止利用人类自身作为相类似的实验。,二、具体研究之三：无
8、条件服从,这是一个源自1971年的真人真事改编的。讲述一个德国实验室应召了20个普通人模拟狱警和囚犯的生活，一周的时间可以获得4000马克。分为8个狱警和12个囚犯，要求遵守规则，包括不能使用暴力。最初的时候大家嬉笑打闹，但由于各队都有，我感觉应该是为实验精选的一个特殊人物，互相开始争夺权利。在这个实验中，开始认同了狱警和囚犯的身份，特别是囚犯，现实感被剥夺，置身于没有权利，出现了抑郁焦躁，甚至中途两个人被送入医院治疗。尽管有摄像头的监控，但代表狱警领导的人还是找到了一处无人观测的角落，以残忍乃至侮辱的方式羞辱践踏了那个一直反抗他的囚犯，其实是一个卧底记者，刻意挑起事端。,二、具体研究之三：无
9、条件服从,假戏真做的第三天，有博士提出终止，但被主管拒绝了，因为现在所发生的一切都在预料之中，但他渴望看到压力下人性会出现什么样的状态。于是，结局是2死3伤，甚至包括参与实验的两位博士和主管自身，而身怀善心的狱警也被判定成为囚犯。互相的侮辱，侵犯，暴力，施虐，,二、具体研究之三：无条件服从,。“影片中，看到更多的是代表不同集团的利益的人群，互相进行利益的争夺，狱警或者囚犯只是一个称谓。而更多是人性的凸显，在重大压力下各自的人性本能的展示，一幕幕，一级级，向上升级，因为到最后已经从权利的争夺涉及到了生命的尊严和生存。或许他们早已经忘记这是一个实验，或者开始戏谑的游戏，在远离现实，获取自己生活中从
10、来没有的经历和权利的时候，人本性中的一些原始控制的本能，或者在现实中尚未满足的东西逐一展现。毕竟，凌驾于他人生命和权利之上的感觉，会让人感受到自我的无限庞大，于是，那种欲望支使他们的行为升级。”社会心理学的研究原则中有一条是伦理原则。以不伤害被试者为原则。可我觉得，那些残酷的试验就在某个地方偷偷存在着。,二、具体研究之三：无条件服从,一次关于囚徒和守卫之间的实验。以平衡失控而告终。人的本性里是否就存在着顺服，反抗和统治。权力欲望，暴力本能和恐惧在试验里表露无疑。权力的膨胀使得守卫失控。玩弄囚犯，擅用私刑，直到无视规则的存在。然而，本着尊严的反抗意志只在少数人身上出现，更多的人选择顺从。群体意志会对个人意志做出限定。同样的个人意志也会影响到群体意志。77号的挑衅也受到众囚犯的追捧和鼓励，可受到一次难堪的处罚之后，众囚犯对77号的态度自然而然的转变了。守卫方面，领袖的决定也会导致事情发展的改变。没有Berus的各种暴力决定，最后的两死三伤也不会发生。怀带恐惧又存在着暴力的快感，守卫们实际扮演着一个真实的人。只有在维护自己利益的时候才能表现出那么多真实的东西。,
