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1、导入：,“金子，黄黄的发光的、宝贵的金子！只要这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士!金子，这发光的奴隶！”这是莎士比亚对金钱的评价。金钱是一面镜子，它可以反射出大千世界里的芸芸众生相。今天，我们就来学习法国小说家莫泊桑的我的叔叔于勒，来切实感受一下金钱的魔力。,莫泊桑,教学目标,1、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。,第一课时:预习检测 情节梳理 人物分析,1、莫泊桑：（）国（）世纪后半期（）家，代表作有短篇小说（）、（
2、），长篇小说（）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（）的小说（）2、小说的三要素是（）、（）、（）。其中（）是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（）描写、（）描写、（）描写等。按描写的角度不同，可分为（）描写和（）描写。,预习检测5,法,19,小说,羊脂球,项链,俊友,都德,最后一课,人物,情节,环境,人物,语言,动作,神态,正面,侧面,读准下列画线字的读音。（每组1号依次速答）拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,x,d n
3、ong,检查字词积累,星星因你的记忆方法巧妙而闪烁！,哪些词容易读错或写错，你能告诉大家避免的方法吗？,词语解释（举手抢答）,拮据：阔绰：煞白：褴褛：与日俱增：,手头紧，经济境况不好。,排场大，生活奢侈。,由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白，没有血色。,（衣服）破烂。,随着时间的推移而不断增长。,自主学习了解课文内容,要求：复 述 课 文（15）1、详细复述2、概要复述3、精要归纳（三种方法，可任选其一）【流程】自我阅读 独立思考 适当交流 个人举手展示,点拨归纳详细复述,十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是
4、个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。,他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已
5、经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便像躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回哈佛尔时，因为怕被他碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）。,星星属于回答思路清晰、重要内容情节无遗漏的同学！,点拨归纳简要复述,简要复述就是用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。例：喂出来一次台风过后，一个年轻人发现了一个神秘的无底洞，引来了各路人马进行探查，后来有家公司买下洞来专门倾倒各种垃圾，最后却导致了更大的危机。,于勒本因挥霍而使全家厌恶，后来来信称赚了钱而使全家期盼；但约瑟夫一家在游船上偶遇成
6、了个游船上卖牡蛎的落魄老水手的叔叔于勒；得知真相的父母对其恨而避之不及，眼里只有钱没有亲情，唯有约瑟夫同情叔叔。,点拨归纳精要归纳,如喂出来可归纳为：洞现探洞填洞洞满“洞”是贯穿文章的主线，精要归纳就是抓住文章的线索用关键词概括情节。线索可以是事物、感情、人物或者时间等，问题：贯穿本文的线索是什么？于勒（以人物为线索）你能仿照喂出来按照线索来精要归纳这篇课文吗？,明确：,盼于勒,赞于勒,遇于勒,躲于勒,（1-4开端）,（5-19发展）,（20-47高潮）,（48-49结局）,用词准确同学摘星啦！,合作学习10人物分析,1、找出本文出现的人物，并理清他们的关系。2、找一找课文中的人物是怎么评价于
7、勒的,包括怎么称呼他的短语或句子，并旁批说话时的背景。【流程】自读思考2小组交流3派代表展示5,点拨归纳,1、找出本文出现的人物，并理清他们的关系。菲利普夫妇 于勒“我”（若瑟夫）、姐姐们,找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子：全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,归纳点拨,把这些评价分类，分类的标准是：说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。全家的恐怖分文不值的于勒全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流
8、氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,占钱,有钱,没钱,赶,盼,赞,躲,于勒,我最钟情表述清晰的你！,第二次分类：看看前面找出的评价分别是谁说的。“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”这些都是大家的看法；“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”这些是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”这是父亲菲利浦说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”这是若瑟夫说的。通过以上归类以后,你有什么发现？(合作探究并归纳出人物形象10）,【流程】畅意交流举手展示,点拨归纳人物形象分析,1.菲利普夫妇 自私、势利、贪婪、冷酷无情菲利普：虚荣、冲动、惊慌失措、没有主
9、见菲利普夫人：小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼辣、尖酸（冷酷而尖刻，狡猾而自私）2.于勒早期：行为不端，糟蹋钱中期：正直，有良心晚期：自食其力，不拖累人 3.若瑟夫 真诚善良、有同情心,我青睐积极补充的你！,完成高效课堂P45之“预习感知1-6题”,当堂演练5,【流程】：独立完成-自主订正质疑问难,第二课时:主题思考 写法探究,自主学习10精彩赏析,速读课文，画出你最欣赏的语句并旁批你欣赏的理由，至少一处,【流程】：独立完成-准备交流交流展示,莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。例如：,并不是
10、有钱人家，可是每星期日全家衣冠楚楚的到海边散步。到哲尔塞岛旅游。,爱慕虚荣,海边散步旅游、,见人就把信给他看。要用这位叔叔的钱置一所别墅。,虚荣贪婪自私,喜读来信,请吃牡蛎,“你们要不要我请你们吃牡蛎？”,“我怕伤胃，你给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于约瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”,故作高雅，爱慕虚荣。,精打细算，严格管束,合作学习进一步感知写法15,阅读（20-47）菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。,【流程】自读思考勾画小组交流举手展示,1、我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡
11、蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”2、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”,菲利普夫妇性格：虚荣、虚伪，自私、贪婪，势利、冷酷，唯利是图，金钱至上。,星星奖给回答到内容和性格的同学你！,方法小结：人物描写的方法,2、正面描写：抓住有特征的肖像、动作、语言、心理活动、细节等进行描写。,1、人物的描写离不开故事情节和环境
12、。,3、侧面描写：其他人物的语言，与其他人物的对比等,老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头 老师：“不吸？回家把家长叫来！”老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢老师没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上 老师：“知道我该说什么了吧，还不去
13、叫家长？”老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”（总算把薯条安心放在口袋里）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩,老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？,欣赏激趣,合作探究理解主题10,【流程】自读思考小组交流举手展示,1、于勒可以回家吗？于勒为什么不回家？2、作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？,过渡语,菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们却“打发他到美洲去”像躲瘟疫样躲着他，展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。,根本原因：资本主义制度
14、，资本主义社会人与人之间的金钱关系。,主题思想：本文通过对菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度的描述，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。同时也反映了小市民生活的辛酸。,点拨归纳,星星奖给主题回答正确且表达清晰的你！,资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。,马克思、恩格斯,这篇文章暴露了当时社会：一些人金钱至上,失去人性。资本主义社会中小人物生活的辛酸。,十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；,一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如躲瘟神。,世态炎凉,我也是这样吗?,贫居闹市无人问；,富在深山
15、有远亲。,背景介绍,我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。,点拨归纳,作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。,【流程】自读思考小组交流举手展示,说到“寄寓了作者对于勒的同情”的同学得星啦！,拓展练习10,1、纵观全文，你发现本文在写法上还有哪些值得我们学习的？2、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征，续写结尾。,【流程】自主思考写作先举手优先展示,星星属于率先站起来发言的同学,完成高效课堂P48-49之“拓展延伸”,当堂演练10,【流程】：独立完成-小组交流质疑问难,
