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1、我 的 叔 叔 于 勒 莫泊桑,19世纪法国作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有羊脂球、漂亮朋友和项链等。,莫 泊 桑（18501893）,教学流程,教学理念教材地位教法学法教学过程教学手段板书设计,一、说理念,1.遵循新课标的指导思想。2.采用互动性阅读方式授课。,二、说教材,1.教材的地位和作用：通过塑造生动的人物形象，反映广阔的社会生活，从而揭示人性的假丑恶，彰显人性的真善美。,二、说教材,2.教学目标：,（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标,二、说教材,3.教学重、难点：,（1）整体感知课文内容，理解文章思想内涵。（2）把握文章主旨，启发学生发表独特的
2、见解。,二、说教材,2.教学目标：,（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标,三、说教法,1.学生中心法2.对话教学法,四、说学法,1.自主学习法2.探究学习法3.合作学习法,五、说过程,1.激趣导入2.整体感知3.文本研读4.合作探究5.巩固效果,1.激趣导入,在巨富中死去是可耻的。比尔盖茨,对于金钱，你是如何看待的呢？,2.整体感知,1.本篇文章的主要人物是谁？2.他们的性格特征是什么？,速读课文，理清思路：,2.整体感知,读准下列红色字的读音：拮据（）栈桥（）煞（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）解释下列词语：拮据：恭维：恭敬：,ji j,zhn,sh,ch,l,ln,手头紧，经济境况不好。,
3、为讨好而赞扬（贬义）。,对尊长或宾客严肃而有礼貌（褒义）。,2.整体感知,1.小说中于勒的身世前后有哪些变化？2.菲利普夫妇前后的态度有什么变化？3.菲利普一家为什么盼望于勒回来？,3.文本研读,阅读课文第27-45自然段，分析品味菲利普夫妇的性格特征。,丈夫：,冷酷、虚伪、自私,妻子：,冷酷、虚伪、自私,性格特征分析：,精细、刻薄、有心计,4.合作探究,找出小说的两条线索，并分析文章是如何进行组织的？,双线结构：,教师总结,本课总结:,一朝相逢,同胞好似摇钱树,十年思盼,天涯海角,骨肉恰如陌路人,近在咫尺,作 业：续写结局（任选其一）,1.父亲急忙向我们跑来：“快去看啊，那个吃 牡蛎的先生竟然是于勒！我的亲弟弟”2.这一天，重又穷苦潦倒的于勒找到了菲利普 一家的门上,六、说教学手段,多媒体课件提供课文的相 关资料及作者简介。2.幻灯片同步显示教学内容。,七、说板书设计,板书设计随课堂进度同步呈现。,我 的 叔 叔 于 勒 莫泊桑,
