《教学管理者听课的艺术性.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学管理者听课的艺术性.ppt（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,教学管理者听课的艺术性,宛城区教师进修学校姜金奇,小序,听课是一门科学，是有规律可循的。认识并遵循这些规律，就可以事半功倍地达到听课的目的。教学管理者听课是学校教育教学管理的重要内容之一。如何通过听课达到帮助教师端正教育思想、指导教师课堂教学改革、提高学校教育教学质量的目的，这就要求听课者在听课时讲究科学性和艺术性，具体说就是要握好“四个原则”、“四个方法”。,听课是一门科学，,内容要点,第一、把握好“四个原则”,1、平等待人、和谐融洽的原则,2、全面分析、诚挚交流的原则,3、实事求是、公正对等的原则,4、激励导向、科学安排的原则,第二、把握好“四个方法”,1、听课气氛要和谐融洽,2、听课座
2、谈交流要谨慎诚挚,3、听课安排要灵活扎实,4、听课记录要简明扼要,第一部分内容,第一、把握好“四个原则,2、全面分析、诚挚交流的原则,3、实事求是、公正对等的原则,4、激励导向、科学安排的原则,1、平等待人、和谐融洽的原则,原则一,1、平等待人、和谐融洽的原则,每一个教学管理者在听课时都要时时想到：“如果我上这节课怎么上？”、“如果我是这个班的老师应该如何对待这一问题？”，在设身处地思考问题的基础上，首先抱着与教师共同探讨问题的心态，平静虚心地与授课教师融为一体，与教师朋友相处，然后再品评教师课堂教学的优劣，再向教师提出要求，指出不足，教师就容易接受。,原则二,2、全面分析、诚挚交流的原则,听
3、课人对听课中所获得的情况，要遵循全面分析的原则，进行科学的判断。课后要及时组织交流会、谈心会，诚心诚意听听教师本人的意见，了解一下学生的反映，再与备课组的其他老师进行交流，在这样的基础上对一个教师的教学情况进行分析才能客观正确，切记盲目定性、莽撞定论。,原则三,3、实事求是、公正对等的原则,评课或与教师交换意见时一定要遵循实事求是的原则，既肯定主流、成功的方面，也要指出不足和存在的问题，特别是对于涉及教育思想、教育内容、教育方法等方面的问题，既不能回避，也要注意恰如其分、以理服人。,原则四,4、激励导向、科学安排的原则,在听课的全过程中应该明确地、自觉地、始终如一地遵循激励导向的原则，多鼓励，
4、少批评；多指路，少埋怨；多挖潜能，少空套理论.最终达到听一堂课促进多堂课，听一个人的课激励一批人，听一门学科推动多门学科的实效。,第二部分内容,第二、把握好“四个方法”,1、听课气氛要和谐融洽,2、听课座谈交流要谨慎诚挚,3、听课安排要灵活扎实,4、听课记录要简明扼要,方法一,1、听课气氛要和谐融洽,领导要千方百计创造听课的一切宽松氛围（诸如言行鼓励、提前吹风、听前交流、必要物资支持等），让教师感觉到领导在为自己说话，在为自己服务，教师上课就是家庭式的同大家共同交流问题，教师没有任何思想压力，没有任何沉重包袱，一切都是在自然轻松中进行。,方法二,2、听课座谈交流要谨慎诚挚,交换意见时，明确的问
5、题不含糊，吃不准的问题不要急于下结论。属于教育思想上的问题既要鲜明，又要说理；属于学术上的问题不能武断；属于教师的创造要鼓励、要支持；属于教师形成自己的教学流派、教学风格的要扶植；对问题不能回避，但要注意教师的可接受性和允许教师有一个认识和提高的过程；对教师的错误则千万不可放任自流，在给予明确批评的同时，要使教师体会到领导是在真心实意帮助他，最后达到纠正错误的目的。,方法三,3、听课安排要灵活扎实,从听课的目的说，要普遍了解教学情况，听课的面可以宽一些；要帮助总结经验，可以集中听一段时间；要研究探讨问题，可以在一定范围内听课；要培养青年教师，可以设计一个较为完整的听课计划去听课；要迎接赛课，可
6、以选拔骨干教师集体听评。从听课的时间说，学期初、学期中、学期末均可，（期初具有引带导向作用、期中具有修整启后作用、期末具有定前评总作用）但时间要科学安排好。从听课的方式说，可以是单学科听（一点带面），也可以多学科或全学科听（共同提高），还可以新老教师一起听(老教师展经验，新教师练技能）.,方法四,4、听课记录要简明扼要,一般来说，领导的听课记录应包括四个方面：一是概况，即听课日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是教学的主要过程；三是在教学思想、德育渗透、教学内容、教学方法、教学创新等方面值得思考的要点；四是对这堂课的简要反思与分析。附记：,高效率听课，要做好的三个环节工作,一、准备听课前“三做 1、做到充分预热 2、做到课前交流 3、做到结伴同行 二、技巧听课中“四勤”1、勤看 2、勤听 3、勤想 4、勤记 三、自醒自查听课后“三要”1、要交流。2、要对照。3、要常翻,谢谢,谢谢,再见,再见,
