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1、教育学单项选择题,1“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A中国 B埃及C希腊D罗马 2以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A斯巴达B埃及C希腊D雅典 3培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典,(B)(D)(C),4、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A希腊B埃及C斯巴达D雅典5、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典6、初等义务教育普遍实施于 A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代7.教育起源于（）A.人类早期心理模仿B.人
2、类的生产劳动 C.生物界老动物对小动物的照料D.问题还有待于进一步研究,(D)(C)(C)(B),7、以“教育的终身化”“民主化”“全民化”为教育特征的是 A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代8、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A孔子B孟子C墨翟D荀子9、下述属于墨家主张的是 A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学 10、下述属于道家的主张是 A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学,(D)(A)(B)(C),11、由学记提出的教育主张是 A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学12、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A学记B论语
3、C礼记D中庸13、学不躐等 出自 A学记B论语C礼记D中庸14、“建国君民，教学为先”这句话反映了 A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系,(D)(A)(A)(A),15、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D德莫克里特16、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A理想国B政治学C论演说家的教育D民本主义与教 17、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 18、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A教育B教育学C教育论D德育论,(A)(A)(B)(B),19、近代启蒙主义教育的代表人物是 A夸美纽斯
4、B康德C卢梭D裴斯泰洛齐20、教育史中主张“绅士教育”“白板说”的教育家是 A裴斯泰洛齐B卢梭C康德D洛克21、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A卢梭B夸美纽斯C康德D赫尔巴特22、美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A理想国B政治学C民主主义与教育D实验教育学,（C）（D）（D）,21教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A学校的产生B剩余产品的出现C有了国家D创造了文字 22在我国，“教育”最早见于()A论语B大学C孟子D学记 23我国近代第一个正式实施的学制是()A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D六三三制 24()主要是在欧洲产生并发展的
5、。A分支学制B多轨学制C单轨学制D双轨学制 25.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良,（A）（C）（B）（D）（D）,26.下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（）A.孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作 B.赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作 C.1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼 D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育 27.在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查,（D）
6、（A）,28.赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四个阶段，即（）A.明了、联合、系统、想象B.明了、联想、系统、手段C.明了、联想、系统、方法D.清楚、明了、系统、方法 29.在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（）。A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊 30.1956年美国心理学家卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育的目标分成三大类，即（）A.认知目标、情感目标、动作技能目标B.认知目标、情感目标、审美目标 C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标,（C）（C）（A）,31.杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。A.新编教育学B.教
7、育学C.新教育大纲D.实用教育学 32.强调教育学的心理和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄培尔33.提倡“从做中学”的教育家是（）A、杜威B、巴班斯基C、赞科夫D、布鲁姆 34“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自A大教学论B教育漫话C爱弥儿D普通教育学,（C）（C）（A）（B）,35制度化教育建立的典型表征是()A学校的产生B学制的建立C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现 36提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞科夫 37最早在大学里开设教育学课程的是()A康德B培根C夸美纽斯D赫尔巴特 38主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）A赫尔巴特B康德C培根D杜威,(B)(B)(A)(D),1制度化教育建立的典型表征是(B)。A学校的产生B学制的建立C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现 2提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞科夫 6最早在大学里开设教育学课程的是(A)A康德B培根C夸美纽斯D赫尔巴特 8主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D）。A赫尔巴特B康德C培根D杜威,(B)(B)(A)(D),
