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1、第十一章 职业准备教育,职业准备教育：职业准备教育就是以个体更好地实现职业社会化为目的，培养个体的职业意识、职业价值观，开发个体的职业能力，指导个体进行职业选择，提高个体职业竞争力，培养个体创业能力和适应职业的心理健康素质，增强个体职业适宜性等的一系列活动。,目录,职业心理健康教育,职业指导,1,3,1,2,创业教育,第一节 职业指导,一、职业指导职业指导就是指使人们在正确地认识职业和充分了解自身的基础上，合理地做出职业选择，选择职业发展方向的过程。,第一节 职业指导,（一）职业指导的构成要素的内在联系（二）职业指导本身所固有的特殊矛盾（三）职业指导是个教育过程小学、初中、高中、大学,第一节
2、职业指导,二、职业指导的理论（一）职业选择发展理论1.萨帕将职业发展划分为五阶段（1）成长阶段（0-14岁）（2）探索阶段（15-25岁）（3）创立阶段（25-44岁）（4）维持阶段（45-60岁）（5）衰退阶段（60岁以上）,第一节 职业指导,2.金兹伯格将职业发展划分为三个时期（1）幻想期（2）试探期（3）现实期,第一节 职业指导,（二）特性-因素理论人-职匹配帕森斯：职业指导三要素第一步：评价求职者第二步：评价职业第三步：帮助求职者分析比较,第一节 职业指导,（三）人格类型论1.人格与职业关系的一系列假设2.人格类型与职业类型匹配的六种模式实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型,
3、第一节 职业指导,三、职业指导的实施（一）职业指导的理论策略1.职业选择发展理论的指导策略（1）对职业选择不确定者（2）对职业选择不成熟者（3）对职业选择成熟者,第一节 职业指导,2.特性-因素理论的指导策略（1）心理测量技术的运用（2）问题的诊断（3）职业指导人员与求职者接触的三个阶段,第一节 职业指导,3.职业选择发展理论的指导策略（1）定性方法（2）定量方法（3）人格组合的评定（4）一致性分析（5）区分性分析（6）和谐性分析,第一节 职业指导,（二）职业指导的原则1.尊重与自愿原则2.公正与平等原则3.引导与促进原则4.合理匹配原则,第一节 职业指导,（三）职业指导的基本步骤1.分析2.
4、综合3.诊断4.预断5.辅导与咨询或处理6.追踪,第一节 职业指导,（三）职业指导的技术1.建立友好关系的技术2.促进自我了解的技术3.劝导策划技术4.计划推进技术5.任务转介技术,第二节 创业教育,一、创业教育的内涵创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。创业教育是一种现代教育理念，本质上是一种素质教育、创新教育，其根本价值取向是培养大学生以创新精神和创业技能为核心的综合素质，提高其发现、分析、解决问题的能力，增强社会适应性和竞争力，从而实现自我充分、全面、长远的发展。从上述两种定义看，创业教育既包含创业技能
5、的培训，又包含创新素质和创新意识的培养。,第二节 创业教育,二、创业教育的意义1.适应知识经济发展的要求2.适应我国职业教育改革的要求3.解决就业问题，缓解就业压力的途径,第二节 创业教育,三、创业者所必备的素质（一）动力基础（二）能力结构（三）人格系统,第二节 创业教育,四、实施创业教育的主要途径（一）开放教学制度（二）更新教学内容（三）改进教学方法（四）改变办学模式（五）开展创业实践（六）营造创业氛围,第三节 职业心理健康教育,一、职业选择心理（一）正确分析学生的择业心理1.分析影响学生择业心理形成的因素2.分析学生择业的心理误区3.学生择业心理误区的纠正,第三节 职业心理健康教育,一、职
6、业选择心理（二）职业选择心理障碍及其消除1.择业心理障碍2.择业心理障碍的消除,第三节 职业心理健康教育,二、职业适宜心理（一）影响职业适宜性的心理因素1.职业的认识2.职业价值观3.职业威望4.职业兴趣5.职业能力6.职业知识和技能7.意志品质8.体质,第三节 职业心理健康教育,二、职业适宜心理（二）提高职业适宜性的策略1.目标专一2.动态中的适应3.能力替代或补偿4.培养职业兴趣，扩展知识领域5.调整心理适应乏味的工作,第三节 职业心理健康教育,三、职业流动心理（一）职业流动的概念及分类职业流动是劳动者的职业变动过程，或者说是劳动者对不同劳动角色的放弃与获得的过程。1.横向流动与纵向流动2.个别性流动和结构性流动3.一生中的流动和代际流动4.国内流动和国际流动5.顺向流动和逆向流动,第三节 职业心理健康教育,三、职业流动心理（二）职业流动的准备1.就业初期的心理2.职业流动的心理准备（1）动机因素（2）认知因素（3）情绪因素（4）意志因素,
