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1、2010.11.21,二年级上册第五单元用2-6的乘法口诀求商,2010.11.21,教学流程,课程标准,1,建议,3,2,2010.11.21,知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标,数的运算归属于“数与代数”,内容标准,说课程标准,2010.11.21,说教材,说教材,2010.11.21,创设情境让孩子在愉快的生活中学习数学,2010.11.21,在解决问题中渗透和培养数学思想方法,2010.11.21,编写体例,作为教材的实施者，我们不难发现，教材在编写时的呈现形式为：情景引入-动手操作-总结归纳。这是教材编写的大思路，在用2-6的乘法口诀求商这一内容中也是尤为突出。三课时的
2、内容亦是如此。,2010.11.21,单元内容结构,2010.11.21,内容的立体式整合,用2-6的乘法口诀求商这一内容在整个数学的学习系统中存在比较重要的地位，它带领孩子们对除法的认识迈向一个新的台阶，同时作为学生计算除法的起点，为今后进一步学习除法奠定基础。可以说这一内容在整册教材中不仅起到了承前启后的作用,还在全部学习阶段乃至今后的学习中所起的作用也是举足轻重的。,2010.11.21,教学建议,着力创设情境，做好新旧知识的衔接与导入,帮助学生经历独立思考和知识建构的过程,培养对数学方法和思想的认知能力,培养学生的表达和倾听能力,培养学生的合作学习能力,2010.11.21,评价建议,2010.11.21,课程资源开发与利用,对于数学课程资源，比比皆是，在课堂上，我经常对学生说，用数学的眼睛去观察一切，我们不仅有一对数学的眼睛，还有一个数学的大脑。我们作为教师何尝不是如此。例如：在感受用乘法口诀求商的优势时，我抛开课本，自设两道练习题进行比较，同时整理用乘法口诀求商的方法，一举两得。教材是固有的，但我们的思想是灵动的。我想，任何事物都能成为课堂的服务者！,2010.11.21,新城镇城内小学 田立英,Thank You!,
