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2、培养,1、概念的形成,3、教学启示,2、概念的同化,一、数学概念学习 的心理过程,第二节 数学知识、技能的学习,第七章 数学学习理论与学生数学能力的培养,1、三种关系,2、三种学习,二、数学定理（公式、法则）学习,第二节 数学知识、技能的学习,第七章 数学学习理论与学生数学能力的培养,1、两种类型,2、心理过程,三、数学技能的的学习,第二节 数学知识、技能的学习,第七章 数学学习理论与学生数学能力的培养,1、含义,2、特征,一、什么是建构主义,第三节 建构主义与数学教学,第七章 数学学习理论与学生数学能力的培养,一、历史背景,第四节 问题解决与数学教学,二、什么是问题（心理学的理解）,三、问题解决的理解（教学与研究）,第七章 数学学习理论与学生数学能力的培养,第四节数学问题解决,四、问题解决的心理过程,五、好的数学问题,
