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1、文言文复习,伤 仲 永,一、作家作品介绍,王安石，字（）号（），（）时期著名的（）家（）家（）家。谥号（）世称（）。本文选自临川先生文集,唐宋八大家,韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,介甫,半山,北宋,政治,思想,文学,文,王荆公,二、重要词语解释,世隶耕 未尝识书具父异焉 即书诗四句自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者异人奇之，稍稍宾客其父 父利其然也 日扳环谒不能称前时之闻泯然众人矣,附属、隶属,曾经,感到惊异,书写,从此,立刻完成,文采和道理,认为奇怪,纷纷,把当作宾客,认为有利,牵，拉；四处拜访,相当，符合；名声,消失的样子,三：词类活用,（1）父异焉（2）邑人奇之（
2、3）父利其然也（4）稍稍宾客其父（5）日扳仲永环谒于邑人,感到惊异、认为奇怪 意动用法,认为奇怪 意动用法,认为有利 意动用法,把当作宾客 名作动,每天 名作状语,四、古今异义,（1）自是指物作诗立就古义：今义：（2）或以钱币丐之古义：今义：（3）其纹理皆有可观者古义：今义：,此,今为判断词,有的。不定代词。,或许,文采和道理,文章内容方面和词句方面的条理。,五、虚词,（1）其,并自为其名,其诗以养父母,其文理皆有可观者,父利其然也,稍稍宾客其父,代他自己,代他的,代他的诗,这样,代仲永,（2）之,忽啼求之,借旁近与之,传一乡秀才观之,以钱币乞之,余闻之也久,代书具,代仲永,代仲永写的诗,代仲
3、永写的诗,代仲永很有才这件事,于舅家见之,不能称前时之闻,代仲永,结构助词的,（3）于,环谒于邑人,于舅家见之,到,在,六、句子翻译,（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）令作诗，不能称前时之闻。（4）即书诗四句，并自为其名。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲（带他）去做客，有的人还花钱求他作诗。,他的父亲认为这样有利可图，每天领着仲永四处拜访本县的人，而不让他学习,叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称,仲永当即写下四句诗，并且自己题上自己的名字,六、课文内容理解,（1）作者为了表现方仲永的神奇，采用了怎样的写法？,正面描写
4、与侧面描写相结合的写法,（3）方仲永为什么会变成这样子，原因是什么？,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,（2）方仲永幼年时有怎样的过人之处？后来又发生了什么变化？,方仲永幼年时能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”；后来，“令作诗，不能称前时之闻”，最后“泯然众人矣”。,（4）你从方仲永的故事中明白了什么道理？,人的才能有赖于后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人,七、直击中考,1、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。,一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永
5、决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。,方仲永的变化经历了哪几个阶段？,第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。,2、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？,仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。,3、方仲永幼年具有怎样的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答),指物作诗立就 文理皆有可观者 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,4、用一句话概括这两段文字的内容：_。,方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。,5、作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?,后文议论铺设了充分的基础。,6、伤仲永有较强的现实意义，请你从多角度评价。对学生：对家长：对老师：,做学生的不论天资如何，都应该接受后天正常的教育，这样才能成才，即使天赋再好，如果不接受后天的教育，也不可能成才。,做家长的不能目光短浅，只顾眼前利益，不让孩子接受正常的教育，这样会耽误孩子的前程。,做老师的不能因为学生的天赋好就放松对他的严格管教。,
