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教师是幼儿学习、发展的组织者、引导者、支持者。教师要根据本班幼儿发展的实际情况创造性的选择和应用教材，而不是跟在教材后面跑。,教材，只是一种材料和资源，一种帮助幼儿学习的工具，它起到的只是媒介作用。我们不必把教材看成神圣的，不可置疑的。在教材、教师、幼儿三者中，幼儿是中心，是主体。,解读新教材,新教材确立起新的知识观，从而走出了活动目标的知识技能取向。新教材不再把知识技能视为凝固起来的供人掌握和存储的东西，它合理地承认了知识技能的不确定性，知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。,利用农村特有资源 灵活运用新教材,大班组 姜丽华,1、教材内容的替换。,2、教材内容的补充。,3、教材内容的修正。,4、教材内容的创编。,1、教材内容的选择应源于幼儿生活的实际。,新教材实施的思考与启示：,2、处理好教材生成与预设的关系。,3、农村资源与课程的有效整合。,4、新教材的实施是提升教师专业化能力的有效途径。,新教材是机遇+挑战,我们相信,不断的实践,在实践中学习,提高自己的教育行为,对自己的知识经验进行重组,谢谢！,
