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1、义务教育课程标准实验教科书新目标英语八年级下册,教材研说,新湖镇中学 刘峰,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,编写体例,编写意图,教材定位,教材特点,课程开发,教学建议,评价建议,一 说课标,课标总体要求,五个内容标准,四个任务,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；,三个目标,八年级下册,文化知识文化理解跨文化交际的意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,具体目标,课程标准
2、下的具体目标,二 说教材,二 说教材,说教材,编写意图,教材定位,教材特点,编写体例,人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书英语系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，便于培养学生综合运用语言的能力。,lively book,八年级下册教材的编写意图,突出学生的主体地位,Setion B,Self-check,Setion A,教材特点,SelfCheck,Section A,Section B,3a,3b,编写体例,1a,1b,GrammarFocus,拓展和综合,夯实基础,复习及提高,Unit 1 Will p
3、eople have robots?,Unit 2 What should I do?,Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?,Unit 4 He said I was hard working.,Unit 5 If you go to the party,youll have a great time.,Unit 6 How long have you been collecting shells?,Unit 7 Would you mind turning down the music?,Unit 8 Why dont you ge
4、t her scarf?,Unit 9 Have you ever been go an amusement?,Unit 10 Its a nice day,isnt it?,八年级下册,新目标八年级英语下册教材知识树,八年级下册知识树,写作,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论过去，现在和将来。2.对将来进行预测，陈述表达自己的 观点。,1.敢于预测未来。2.大胆预测想象中的未来世界，珍惜今天 的美好生活。,返回,Unit 1,难点：1.一般将来时，will 的用法 2.用more,less,fewer来表达 数量。,重点：words,expressions and drills,能力目
5、标,知识目标,情感目标,1.能谈论在学校和家庭中遇到的 种种麻烦的问题。2.能为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。3.能为自己的问题找到解决办法。,1.能形成较好的人际交往能力。2.能自省。3.能正确的处理自己的生活，学习，家庭中 出现的问题4.乐于帮助别人。,返回,Unit 2,难点：1.情态动词could,should的用法。2.Why dont you?结构。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论过去发生的事情。2.学会讲故事。3.能联系上下文理解课文。4.能利用情景思维。,1.热爱科学、探索科学。,返回,Unit
6、 3,难点：1.while,when 引导的时间状 语从句。2.过去进行时。3.过去进行时与一般过去时的区别。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能转述他人话语。2.能写成绩报告单，并能将自己的 报告单给他人。3.能听取关键信息。,1.能主动进行人际交往，交能够自省。,返回,Unit 4,难点：1.间接引语。2.一般过去时。3.情态动词can.,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论因果关系。2.能做出决定是否做某事。3.能熟练运用条件状语从句,1.“人人都应当自觉
7、地遵守学校规章、社会 公德2.能做出决定是否该做某事。3.能学会与他人一起分担自己的问题。,返回,Unit5,难点：1.第一条件句if+will，条件状 语从句。2.现在进行时表示将来。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.培养学生运用现在完成时行时 来“谈论一直做某事”这一语言 功能的意识和能力。2.培养学生养成良好的爱好和习惯，提高生活情趣和品位。,1.使学生在学习本单元采访和报道中获得快 乐、成就感和启迪。2.使学生感受到爱好所带来的快乐，发现 并培养自己的爱好。,返回,Unit 6,难点：1.现在完成进行时的用法及含义。2.
8、用本单元所学语法 谈论个人 爱好。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.培养学生运用“Would you mind?Would you please?”等句型向别人提出请求或道歉的能力。2.培养学生的交际能力，树立 社会公德意识。,1.使学生在学习中获得交际成功的快乐。2.使学生体验交际中的委婉语气的使用，从而把自己培养成为一个有礼貌、有道德的中学生。,返回,Unit 7,难点：1.怎么样提出要求与表达歉意。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.培养运用的句型why do
9、nt you/why not/what about/how about结构来表达个人建议或看法的能力。2.培养运用形容词来比较物体品质不同的能力。,1.使学生在讨论礼物的过程中，理解体会关爱别人或被别人关爱的快乐和幸福。2.热爱大自爱，热爱万物生灵。,返回,Unit 8,难点：1.掌握给别人提出建议和意见 的常用句型。2.it 和tooto 句型,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.提高学生听、说、读、写及自 觉的综合能力。2.能用英语表达自己的经历及感受。,1.通过形象、生动的教学使学生掌握如何去 谈论过去的经历。2.培养学生学习
10、英语的兴趣和乐于参加各种 活动的情感。3.以学生的某种经历为依托，培养学生热爱 家长、热爱大自然的美好情怀。,返回,Unit 9,难点：1.现在完成时。2.一般过去时与现在完成时的 区别。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.通过学习了解与陌生人聊天注 意的事项，学会该聊些什么，如何将话题展开。2.通过写便条、感谢信等与别人交流，增强沟通能力。,1.学会关心别人，增进友谊。2.表达自己的谢意，学会感恩。,返回,Unit 10,难点：1.反意疑问句。,重点：words,expressions and drills,三 说建议,三 说建
11、议,教学建议,评价建议,课程开发,流程研说,建议教学,关注教材,关注教师,关注学生,转变理念,驾驭教材的能力不强,角色定位异化,教学观念及方法陈旧,职业倦怠,英语综合素质不过硬,关注教师,转变理念,基础薄弱,心理承受能力差,不善交流,接受能力差,知识面窄,关注学生,建议教学,话题与本地学生的生活衔接不够紧密，引不起学生的共鸣,长、难、拗口的多音节单词增多,信息量巨大,强调语言的综合运用能力,三 说建议教学建议,建议教学,关注教材,关注教师,关注学生,“问题导学”课堂学习模式结构图,建议教学,精讲,细查,多补,三 说建议教学建议,精讲,多练,三 说建议,设疑,讲解,答疑,教学建议,“少、精、活、
12、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子,建议教学,三 说建议教学建议,听,说,读,词汇,写,建议教学,细查,多补,三 说建议教学建议,可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。,对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好,评价形式,评价主体,三 说建议评价建议,评价生成,评价过程,终结评价,评价态度,评价建议,老师
13、 学生,当堂达标阶段检测,建议评价,全面检测学生的英语素养,考题关注生活贴近现实 有时代特征,注重考察学生对阅读材料的领悟和把握能力,看图作文形式相对固定重点体现学生的文字输出能力,题量适中，难易适度,评价建议,三 说建议课程开发,以人为本,以本为源,资源共享,建议,学生,教师,他人,三 说建议课程开发,利用开发,专长,素 养,阅历,策略,基础,差异,兴趣,生活,同学,家长,朋友,综合学习,三 说建议课程开发,利用开发,学科渗透,校本课程,英语日常会话的学习掌握,三 说建议课程开发,利用开发,数学、语文、物理化学、思品、历史地理、生物、音乐,图书网络,关于英语,学习,实践,综合运用英语能力,学习,实践,Thank you for listening!,
