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1、文 言 文 阅 读,推断文言实词的含义,考点解说：“常见实词”指考查范围，指定为120个（见附录）；“含义”指文言实词在具体语境中的意义。考试说明虽然指定了范围，但在实际考查中常常超出这120个，这就要求我们掌握一些基本的推断方法，以提高答题的准确度。同时，准确理解文言实词，对整体把握语段，正确翻译文言句子都有极其重要的作用。,考纲要求：,理解常见文言实词在文中的含义,如：“振长策而驭宇内。”(贾谊过秦论)的“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“”。,一、字形推断法,如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，
2、“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“”。,(竹质)马鞭,治玉,汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。,形声字的义符常常表示一个字的类属意义，如果我们掌握一些常用的偏旁部首的所表示的意义，对我们推断文言实词在具体语境中的意思非常有帮助。下面是一些常用偏旁所表示的类属意义：凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh)”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；辶(辵)、彳(行)”等与行走、道路有关,“贝”与钱物有关；“宀”与房舍有关；“阝”（右）与地
3、名有关；“阝”（左）与地势有关；“隹(zhu)”与鸟雀有关；纟”与丝织品、捆绑有关；“攴（攵）（p)”与敲击关；“歹”与死亡关；“月”与身体关；“页”与头关,练习：方其系燕父子以组 辽人常越境而汲（2011年宁夏卷）察官阙，朝论多属燧(2012年宁夏卷)桧怀之，既而被檄秀州（2012年宁夏卷）,句中的“阙”字从字形上看，是以“门”为形旁，“欮”为声旁，本义为宫门外两边的楼台，中间有道如空缺，从而引申出“缺口”“空缺”之义。,句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以推知“组”的意思为“带子，绳索”。,句中的“汲”字由“氵”和“及”两部分组成，而“
4、氵”是义符，“及”是声符（“及”本义为“抓住”，在此字也有表义之功能），从而可以推断“汲”有“提水”、“取水”之义。,二、字音推断法,如“赢粮而景从”(过秦论)“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“”，名词作状语，豁然开朗。,影,当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。,今若遣此妇，终老不复取！”“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“”。,娶,“趣”通“促”：快速,“要”通“邀”：邀请,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背
5、”：违背,3.贼非吾主敌，盍趣降（2010年宁夏高考题）,2.张良出，要项伯,4.丞相有子就举，欲以属公（2012年宁夏高考题）,“属”通“嘱”：托付,练习,三、古今相联法：古代单音词一般都保留在今天的双音词中，这种双音节许多都是同义复合，我们可用双音词的这个特点去推断和掌握文言单音词的意义。例1：为人短小，结束俏利，性机警，饶胆略。（第二次月考翻译题。）从“富饶”一词可以判断“饶”和“富”是同义复合，都是“富有”的意思。例2：公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。（古文观止义田记第一段“设计”40）从“修理”这一同义复合词中可判断“修”有“治理”的意思；由“存在”一词中可知“存”有“在
6、世”之意。,练习：灌至，乞入见，不许。（2011宁夏高考题）法废人慢，当济以威（2007年宁夏高考题）如：沛国戴晞少有才智，时人许以远致，绍以为必不成器。(2008宁夏高考题)敌惊以为神，逡巡敛去。（2011宁夏高考题，“通关”55）,郭：城郭，郭即城；译作“城邑。”稔：熟稔，稔即熟；译作“（庄稼）成熟”或“丰收”。济：救济，济即救。译为“挽救”。“许”按常义解难通，如果按现代双音节词“赞许”来解，可解为“称赞”，这样代入文中就通了。敛：收敛，敛即收，译作“收兵”。,四、同义或反义对举法,有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在同一位置上词语意思相同、相对或相反。,1、蒙故业，因遗策2、追亡逐北3
7、、因利乘便，宰割天下4、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,如：“昼夜勤作息”、“我有亲父兄”只“作”“兄”。如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。如：“庆礼为政清严，而勤于听理”（2011辽宁卷“通关”20），其中“听”按常见义比较费解，如果由它的邻居“理”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。,治理,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用,两者可以互释。
8、,疲劳,练习1：省刑罚，薄赋敛，则民富矣。灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也通五经，贯六艺忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 奉之弥繁，侵之愈急 方其破荆州，下江陵,“省”与“薄”对举，都有有减轻的意思。它们俩都可和“轻”组成同义复合词，如轻省、轻薄。属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。由“通”可知“贯”的意思为“通晓，精通”。前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。“弥”与“愈”对举，“愈”是“更加”“越来越”，“弥”的意思也就清楚了。“破”与“下”对举，“破”：攻克，攻下；“下”也即“攻下
9、”的思。,练习2：、省刑罚，薄赋敛，则民富矣。（2011年山东卷见设计31）2、其邸第之雄，车舆之饰止乎一人而已（古文观止义田记第一段“设计”40）3、廩稍之充，奉养之厚，止乎一人而已（同上）,、“赋敛”是同义复合，意思是一样的，可译为“赋税”。、“邸”是官员的住所，如“官邸”。“邸第”是同义复合，意思相同，可译作“府第”或“住所”。3、“廩”是本是粮仓，这里指朝廷发给官员的粮食（俸禄），“稍”与“廩”是同义复合，也译作“粮食”。,五、语法推断法,主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它
10、的意义。,固国不以山溪之险,“国”是名词，“固国”构成动宾短语，固应为“巩固”之意。,据殽函之固，拥雍州之地,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为。,险固的地方,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“”，“锐”解“”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,练习1：1、鸿门宴范增数目项王 2、2008年宁夏第4题“尚书左仆射裴頠（wi）亦深器之”,“翼”本是名词，如果译成“翅膀”，明显说不通。这样此句子就没有谓语了，“翼”在此句中活用作谓语动词，应理解为“”才正确。,（1）猝遇贼
11、数千，云翼太祖。（宁夏2010年）,保护,（2）“整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之”(2011年宁夏高考第7题)“劳”既有名词义“功劳”，也有形容词义“辛劳”，还有动词义“慰劳、犒劳”，根据“劳之”可知“劳”用作动词，和后面的“之”构成主谓结构，再结合“赐酒”可推断“劳”就是“犒劳”的意思。,练习2,六、语境推断法,语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,佛印绝类弥勒,假舟楫者，非能水也，而绝江河,旦日不可不蚤自来谢项王。谢家来贵门多谢后世人,往见高
12、祖（刘穆之传“设计”）当略无见逾者（同上）刘毅等疾穆之见亲（同上）,练习1,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。,练习2,下列项中哪项符合文意：,凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支“合法”在文中的意思是：,分析：“合法”有“符合法律规定”之意，从上文“城多圮坏，昭以智补御”看来，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵合
13、乎御敌之法，这明显是个古今异义词，由此可推断“合法”的意思为“”之义。,符合御敌的方法,七、联想推断法,我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的成语、一般词语中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实词词义问题。,第一项中从历史上汪精卫刺杀“摄政王”载沣事件中推知“摄”是“代理”的意思；第二项中“而刘夙婴疾病”，可知“婴”为“缠绕”之义；第三项“但以刘日薄西山，气息奄奄”名可知，薄：迫近。,例：对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）（09年海南、宁夏卷
14、）A、为震威城兵马监押，摄知城事。摄：代理B、昭率老幼婴城,敌攻之力。婴：环绕C于是夜缒兵出，薄其营。薄：削弱D城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：追逐,兰芝初来时，府吏见叮咛,当略无见逾者薄暮冥冥，虎啸猿啼至丹以荆卿为计，始速祸焉铁骑来追，灌射皆彻甲（2011夏）,响彻云霄、寒气彻骨,日薄西山,不速之客,练习：下列句中的加点词在哪些课文语句或成语中有相同的意义？,例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十
15、余战。结发：指刚成年的时候。A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。,（八）代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）(2012年全国大纲卷“通关”54),A.敌攻石尖山，浩冒阵而前冒：贸然B.奋力大呼，得贼乃已已：停止C.乞给轻兵间道驰滑台乞：请求D.时其半度，可击也。时：等候,运用代入法，项明显感觉不通，再联想“顶风冒雨”一词，可推断“冒”为“顶着”“迎着”的意思，故此题答案为,课堂检测练习,人有
16、置瓯道旁,倾侧堕地。瓯已败,其人方去之。适有持瓯者过,其人亟拘执之,曰:“尔何故败我瓯?”因夺其瓯,而以败瓯与之。市人多右先败瓯者。持瓯者竟不能直而去。噫!败瓯者向不见人,则去矣;持瓯者不幸值之，乃以其全瓯易其不全瓯。事之变如此，而彼市人亦失其本心也哉！解释下列加点词的意思：A人有置瓯道旁B其人方去之C适有持瓯者过D尔何故败我瓯?.倾侧坠地，瓯已败,.而以败瓯与之,.市人多右先败瓯者,项以今双音节词“放置”可解“置”有“放”的意思。B项按照语法分析法，“去”是动词，意思是离“开”，动词前多为副词，据此可知“方”是副词“刚要”“正要”的意思。项“适”语法功能和“方”相同，也作副词，意思是“恰逢、正赶上”。“瓯”可用字形分析法，此字声符为“区（u）”,义符为“瓦”，义为瓦盆、瓦罐之类的器皿。,.其人亟拘执之,、中的“败”字可根据语境分析法和字形分析法，可知分别译作动词“打破、毁坏”、和形容词“破的”。中的“侧”可用同义复合法判断出是“倒、歪倒”意思。.可用语音分析法，推断出通“祐”，意思是“庇护”“偏袒”。（还可用语境分析法如“持瓯者竟不能直而去”、“市人亦失其本心”）.中的“执”可用大家熟知的“执子之手”可推断出其义为“抓住”。,谢谢！欢迎光临指导！,
