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1、植物的激素调节,龙驹中学 成 奎,唤醒沉睡的种子调控幼苗的生长引来繁花缀满枝瓜熟蒂落也有时靠的是雨露阳光离不开信息分子,诗 歌 朗 诵,领 悟 韵 意,知识网络,2014年重庆考纲内容及要求,（1）植物生长素的发现和作用（包括生长素作用的两重性）II（2）其他植物激素II（3）植物激素（与生长调节剂）的应用II,：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,明考向,要求：运用分析对比法，比较达尔文、詹森、拜尔、温特实验的研究过程，找出科学发现的一般规律及实验研究方法,（2009全国高考）下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽
2、鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题。(1)A、B实验的推论是：胚芽鞘的尖端具有_（2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应该选择的实验组合是 _,直击高考 发现不足,向光性,ACD,(3)C、D实验的推论是_。(4)E、F实验的推论是_。上述实验体现了实验设计的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是_。,感受光刺激的部位是尖端,尖端产生了某种促进生长的物质,琼脂是否接触尖端,(5)A、G实验的推论是：向光性是由于_引起。(6)预测实验H的现象是_，预测该现象是依据实验_(填符号)。,？,单侧光引起某种物质分布不均匀,向右弯曲(生长),CDG,本题归纳整理,本题考查了实验设计的对
3、照原则和单一变量原则通过本题我们可以看出实验设计有很多种，但不同实验组进行对照是可以得出不同结论的。因此，在分析的过程中：1、找出不同组实验的操作不一样和结果的不一样；2、如果结果不一样，操作也不一样，说明结果不一样是操作不一样引起的；3、如果操作不一样，结果一样，说明不一样操作存在相关联和类似的地方，那么我们就可以从变量入手，把分析简化,回归教材,回归教材,回归教材,得出结论,1生长素的产生部位胚芽鞘尖端 2发挥作用的部位尖端下面一段 3感光部位胚芽鞘尖端 4生长素的化学本质吲哚乙酸5弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀6引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等,变式练习,如下图所
4、示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。,(1)胚芽鞘的生长情况是：甲_；乙_；丙_；丁_；戊_。直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲,变式练习1,(2)要探究感受光刺激的部位，应该是_与_作对照。(3)据此实验推测，生长素的合成部位是，而向光弯曲的部位是，这是通过_与正常胚芽鞘的对比得出的结论。(4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是_。(5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是 的，实验设计中必须遵循的原则是_。,甲,乙,胚芽鞘尖端,尖端下面一段,丁,单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧,同一物种且长势一致,对照原则和单一变量原则,变式练习2,(2010重庆理综)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿 度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随 暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。此时，幼苗的生 长情况是(),A根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲,B,
