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1、第七单元 课题1,燃烧和灭火,教学理念,教学过程,教学目标,教材分析,学情分析,教学方法,重点难点,板书设计,一、教学理念,本节课充分体现新课程理念 着重体现化学学习内容的现实性 培养学生对化学的应用意识 激起学生的兴趣，让学生愉快地参与实践活动 发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质,二、教材分析,燃烧和灭火是初中化学教材第七单元课题1的内容。它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，又是对其的丰富和完善。是知识逐步向能力转换的一架桥梁。,三、学情分析,我在课的设计中注重指导学生：在课前查阅资料，提出自己对于燃烧的条件的假设，并设计实验验证自己的假设，从而在老师的指导下得出燃烧的条件。听
2、听得明白、思敢思会思、说表达完整、做操作规范、看观察仔细、议学会交流。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生得到收获。,四、教学目标,1、知识与技能 了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理，了解它们在生活实际中的应用。培养学生提出问题、分析解决问题的能力，引导学生联系生活及生产实际，得出防火、灭火的有效措施。,2、过程与方法 充分利用学生已有的知识和经验，创设师生共同学习、讨论、探究的学习情境，发挥学生的主动性，一起参与到教学中来，从而获得知识和体验。,3、情感态度与价值观 使学生通过交流、讨论提高参与学习的意识；通过探究活动体验探究的乐趣，进一步激起学生对化学的学习欲望。通过对实验的
3、在设计，开阔学生思路，发展创造性思维。,五、重点难点,教学重点：1、了解燃烧和燃烧的条件 以及灭火的原理。2、具备一些灭火及自救常识教学难点：对燃烧条件的认识,六、教学方法,采用“引导探究”的教学模式，采用启发探究、讨论交流、讲练结合、多媒体等教学方法。,七、教 学 过 程,燃烧与人类生活的联系,一、燃烧 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。,二、燃烧的条件,猜想1：燃烧需要有可燃物,猜想2：燃烧需要氧气或空气,猜想3：燃烧需要点燃或加热到一定温度,提出猜想！,实验用品,实验用品：酒精灯、石棉网、烧杯、铁架台、镊子、金属容器、坩埚钳、水槽、火柴、冰块儿实验药品：白磷、松节
4、油,探究实验1：用镊子分别夹取一小块木条和石子，放在酒精灯火焰上观察现象,结 论：物质是可燃物才能燃烧,探究实验2：,结论：燃烧需要氧气（或空气）,探究实验2：,探究实验3：,结论：燃烧需要达到燃烧的最低温度（着火点）,二、燃烧的条件,（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。,1液化气、煤气起火时，你首先 作什么？2扑灭森林大火，有一种方法是 设置隔离带，这样做为什么可 以灭火了？3做菜时，油锅起火，怎么办？4扑灭木柴着火，最简单的方法 是什么？,讨论！,隔离法灭火,窒息法灭火,冷却法灭火,几种常见的灭火器,泡沫灭火器,干粉灭火器,二氧化碳灭火器,三、灭
5、火的原理和方法,（1）清除或隔离可燃物,（2）隔绝氧气（或空气）,（3）使温度降低到着火点以下,四、易燃物和易爆物的安全知识,可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。,防火安全常识：http:/,想了解如何安全用火，遇到火灾又怎么安全自救？,小结：,一、燃烧,二、燃烧的条件,三、灭火的原理和方法,四、易燃物和易爆物的安全知识,我会回答！,选择题,填空题,板书设计,第七单元 课题1 燃烧和灭火一、燃烧 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。二、燃烧的条件（同时满足）（1）可燃物（2）氧气（或空气）支持燃烧（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）三、灭火的原理和方法（1）清除或隔离可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降低到着火点以下四、易燃易爆物的安全知识五、实际应用,谢谢大家,
