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2、烧杯,玻璃棒,一同转移到容量瓶中,胶头滴管,凹液面的最低点恰好和刻度线相切,第2讲 考向互动探究,称取或量取,溶解或稀释,转移,洗涤,定容,第2讲 考向互动探究,实验流程图如下：,图21,第2讲 考向互动探究,玻璃棒,室温,以下,重新,第2讲 考向互动探究,平,水平相切,不能,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,【要点深化】,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,【典例精析】,第2讲 考向互动探究,继续加入样品,指针指在标尺的中间,第2讲 考向互动探究,图23,第2讲 考向互动探究,104.1 mL500 mL,第2讲 考向互动探究,探究考向三以物质的量浓度为中心的各物理量之间的换算,【知识梳理】,第2讲 考向互动探究,【特别提醒】,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,【要点深化】,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,第2讲 考向互动探究,【典例精析】,第2讲 考向互动探究,D,第2讲 考向互动探究,5aA g,第2讲 备用习题,C,第2讲 备用习题,10 g,高于,将左边的平衡螺母左旋移动，或将右边的平衡螺母左旋，直至天平平衡,32.6 g,第2讲 备用习题,第2讲 备用习题,ACD,
