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1、班级教学管理及教学方法,班级管理教学方法,班级管理的功能及目的,有助于实现教学目的，提高学习效率有助于维持班级秩序，形成良好的班风有助于锻炼学生能力，学会自治自理,班级管理,用良好的形象感染学生良好行为习惯的培养组织形式多样的班级活动人人成为班级小主人班干的任用使学生生活在集体温暖的怀抱里,用良好的形象感染学生,班主任教师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言传”。我们需要时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。平时要十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先要做到，而且要做得更好。这样一来使得班风正、学风浓，同学们团结互助，形成一个朝气蓬勃的班集体。,良好行为习惯的培养,对任何人来说，从小
2、培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。在注重培养学生道德品质的同时，还要注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做时却不尽人意。这时候就需要从自身做起，言传身教并倡导同学们从小事做起，使用礼貌语言：请；谢谢；对不起；没关系。教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。,组织形式多样的班级活动,在形式多样的活动中享受蓝天、阳光，班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效的教育学生。丰富多彩的活动，可以让
3、学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各个方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和大的品质。我先后组织学生开展了“课本剧比赛”、“写字比赛”、“读书比赛”等系列活动。学生们也都随着这些活动而不断的改变着、成长着。班级活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。,人人成为班级小主人,孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。班主任要善于发现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！,班干的任用,
4、在班干部的任用上，我将打破原有惯例，采用“一周竞选班委”，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会当班干部的难，当好班干部更难，那是需要付出巨大的心血和汗水的。,生活在集体温暖的怀抱,在班内，我讲着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中也一定十分愉快。努力在集体中丰富学生的感情生活，使集体变成“理想的家园”。一份耕耘，一份收获；日复一日，年复一年。学生们将会一天天健康成长，取得一次又一次的胜利。,一年级语文教学方法,课堂教学的组织如何提高一年级语文教学质量的体会教师的准备工作,
5、课堂教学的组织,激发学生兴趣，吸引学生注意力课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境教师讲课时要使用儿童化语言及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心,兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，因此要先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者是游戏，教学内容不宜过多，以免学生疲惫不堪，从而降低学习积极性。要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。可以做些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。可以说：如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不说悄悄话，老师就奖给他
6、。比比看，今天谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心里调动他们的积极性。,营造轻松、愉快的学习环境,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中去。可以根据每节课的内容设计小活动最好，能起到一举两得的效果。同时要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生自我控制力差，情绪易激动，所以教师要在突发时间刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每件事，必须先让他们清楚。然后就是需要足够的耐心、细心，让孩子们知
7、道你要他们做什么，怎么做，先怎样做再怎样做，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学非常有用。,使用儿童化语言,一年级的孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中的时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切也很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下或是弯下腰跟孩子们说话,表扬和鼓励增强自信心,每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外
8、，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的变现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，是其他同学受到感染。学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，说“你真棒”、“你真行”、“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“先坐下想想，下次你一定行”等，让每位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，更加坚定学习的自信和勇气。总之，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好的驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。,提高一年级语文教学质量,把好拼音教学质量关加强学生的识字、写字练习加强学生的朗读练习加强学生用
9、字组词，用词说话、写话练习加强学生的看图说话、写话练习,拼音教学,一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一年级教师最头疼的问题。拼音是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清行，能真确书写，能借助图形帮助记忆。教学时可以编顺口溜，帮助学生记忆。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如：同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。,加强识字、写字练习,在学生能够学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字教学中，应进行形式多样的识字比赛，还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过
10、的知识，加深印象，扩大学生的识字量。同时还要加强学生的写字练习，这与识字教学是相辅相成，不可分割的，写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中强调写字姿势，使学生养成良好的习惯。握笔姿势也很重要，正确的握笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在教学过程中更不能忽视这一环节。写字教学不只是要求学生会按书抄写，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是要教给学生记忆字形的方法，如：加减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。,加强朗读练习,朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己都通课文。传统的教学方法
11、是教师领读，学生跟读，这样只会导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我将改变传统的教学方法和教学观念，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、男生与女生之间进行比赛朗读。激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。,加强学生组词、说话、写话练习,一年级的学生词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生子的基础上练习组词，鼓励学生一字组多词，并挑出自己喜欢的词语练习说话写下来。这样可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。,加强看图说话、写话练习,看图说话、写话有利于培养学生
12、丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。,准备工作,要做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。总之一句话：爱心+耐心+细心,
