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1、2.6 生物体的结构层次(第二课时）,学习目标课前准备课前预习新课引入新课过程课堂小结课堂练习作业布置,学习目标：,知识与技能：1、能说出人体内主要消化器官的位置、名称和功能。2、理解消化系统各器官的协调统一。3、领会生物体结构和功能相统一的基本规律。4、认识生物体结构的层次性。过程和方法：通过游戏感受合作的快乐，通过实验经历动手实践、观察、记录、归纳及描述表达。情感、态度、价值观：1、领会生物体结构和功能相统一的基本规律，认识生命系统是一个复杂的开放的物质系统，结构和层次是客观世界存在的基本形式。2、养成良好的饮食习惯，为今后工作和学习拥有良好的身体素质打下基础。,课前准备：,游戏准备：模拟
2、人体消化系统消化食物和吸收营养物质的过程。1、确定演员：全班分为三组，各13人，每组由1 位同学扮演食物，另外12位同学分别扮演每个消化器官。2、研究资料：仔细阅读图2-90，了解消化系统各器官的位置和功能。（上网查找补充）3、分配角色：由小组长扮演食物，根据小组情况确定每个器官的扮演人员。要求各角色能说明所扮演器官的位置、功能，并能模仿该器官的工作情况，准备各器官的一些道具。（每位同学准备简短讲稿）4、苹果、口腔（牙齿、舌头）、咽、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门以及唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺。5、各角色按食物通过消化道的次序进行表演，食物的扮演者要说明食物在各处的变化。,课前预习：,阅
3、读课本73-74页回答下列问题：1、构成人体内的各个系统是相互 联系的，这种联系使得人体形成了一个，并能及时对 做出反应。2、以人体为例，生物体的结构层次：细胞 生物体。3、的产生与发展极大地推动了科学的发展。,新课引入：,我们每天所吃的粮食、蔬菜、肉和蛋等食物，必须通过消化器官的消化才能被吸收，那么这些消化器官是如何工作的呢？,一、消化系统使如何工作的,1、认识人体的器官。（课件）2、熟悉消化系统中各器官的位置和功能。（课件）,3、消化系统中各器官的功能：,消化道：口腔：唾液腺分泌唾液至食物里，舌能搅拌食物，牙能咀嚼、磨碎食物。咽：能将空气和食物分道而行。食道：把呑咽下来的食物向下推进入胃。
4、胃：蠕动的胃把食物变成为糊状，并与胃腺分泌的消化液混合。小肠：小肠壁上的肠腺分泌肠液，参与对食物的消化，并吸收食物中的营养物质。大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水份。直肠：大肠末端。肛门：把食物残渣粪便排除体外。,3、消化系统中各器官的功能,消化腺：唾液腺：分泌唾液到口腔中的食物里，并帮助食物呑咽。胃腺：分泌消化液，帮助消化。肠腺：分泌消化液，帮助消化。肝脏：分泌胆汁，帮助消化，并能解毒。胰腺：分泌消化液（胰液），帮助消化。,4、消化系统知识网络：,胰腺 肝脏 口腔（牙齿、舌头）咽食道胃小肠大肠直肠肛门 唾液腺 胃腺 肠腺,5、P71 游戏.,各角色按食物通过消化道的次序进行表演，食物的扮演者
5、要说明食物在各处的变化。评价,6、小结,人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。,二、结构与层次是客观世界存在的基本形态,1、宇宙有明显的结构层次：地球地月系太阳系银河系宇宙2、思考：以人体为例说说生物体的结构层次？人体的结构层次：细胞组织器官系统人体即：人体由系统组成，系统由器官组成，器官由组织组成，组织由细胞组成。3、植物体的结构层次：结构层次：细胞组织器官植物体,三、显微技术与科学发展,1、阅读74页内容。2、说明显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。3、讨论：结合实例，谈谈工具和技术的创新对科学发展所起的作用。,课堂小结：,1、消化系统知识网络：胰腺 肝脏 口腔（牙齿、舌头）咽食道胃小肠大肠直肠肛门 唾液腺 胃腺 肠腺 2、物体的结构层次：人体的结构层次：细胞组织器官系统人体植物体的结构层次：细胞组织器官植物体,课堂练习：,同步练习3839生物体的结构层次（2）,作业布置：,、课程自主学习资源（1）基本链接。4、5、8（2）尝试应用。（3）自主探究。12、预习准备。,
