《生物和生物圈初一生物基础知识.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物和生物圈初一生物基础知识.ppt（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第一单元生物和生物圈,考点一 生物的特征1.生物的生活需要_。2.生物能进行_。3.生物能排出体内产生的_。4.生物能对_作出反应。5.生物能_。6.生物具有_的特性。,营养,呼吸,废物,外界刺激,生长和繁殖,遗传和变异,1.生物的特征,民以食为天,生物的生活需要营养,生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存,鲸呼气时产生雾状水柱,大多数生物能进行呼吸,绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳,大汗淋漓，落叶纷飞,生物能排出身体内产生的废物,排出废物的方式多样，如人可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式排出废物,葵花朵朵向太阳,生物能对外界刺激作出反应,与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更灵
2、敏,种下一粒籽，发了一个芽,生物能生长和繁殖,生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代,2.关于生物特征的常见示例,生物的特征,生物的生活需要营养,庄稼需施肥浇水;鸟可以捕食昆虫;兔子吃草,生物能进行呼吸,鲸呼气产生水柱;危重病人吸氧;夜间,卧室内不宜放绿色植物,生物能排出身体内产生的废物,人体排汗;动物排尿;植物落叶,生物能对外界刺激作出反应,飞蛾扑火;人烫手后缩回;向日葵向光生长;含羞草叶受碰触后合拢,生物能生长和繁殖,植物幼苗由小长大;孔雀开屏;蜻蜓点水,生物由细胞构成,玉米各部分都由细胞构成;衣藻由一个细胞构成;病毒除外,生物的特征,举例,考点二 环境对生物的影响,生
3、活环境,2.影响生物生活的因素：,考点三 生物与环境组成生态系统1.概念：在一定的_内,生物与_所形成的统一的整体。2.生态系统的组成：,区域,环境,生产者,动物,分解者,3.食物链和食物网：(1)食物链：在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序。组成：生产者+消费者。关系：吃与被吃。a.消费者吃生产者。b.消费者吃消费者。,写法注意事项。a.起点：生产者。b.其他环节：消费者。c.箭头指向：由被捕食者指向捕食者。数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。,(2)食物网：一个生态系统中,由很多条_彼此交错连接形成。(3)生态系统中的_就是沿着食物链和食物网流动的。(4)人
4、类排放的有毒物质进入生态系统后,会通过食物链不断_,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。,食物链,物质和能量,积累,生物部分,组成,生物类群,举例,生产者,消费者,分解者,非生物部分,绿色植物、自养细菌,动物、寄生真菌、细菌,腐生细菌、真菌、腐生动物,小麦、硝化细菌,牛、大肠杆菌,枯草杆菌、蚯蚓,阳光、空气,5.生态系统的组成,考点四 生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、_和岩石圈的表面。2.多种多样的生态系统：生物圈中有着多种多样的生态系统,如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一
5、的整体：_是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。,水圈的大部,生物圈,4.生物科学的探究过程与常用方法,科学探究过程,基本要求,方法,提出问题,从生活、实践、学习中发现问题表述这些问题根据已知科学知识揭示矛盾,作出假设,根据已知科学知识对问题作出假设判断假设的可检验性,制定计划,制定计划根据制定的计划，列出所需材料和用具选出控制变量设计对照组,实施计划,采用多种途径实施计划记录现象、数据评价现象、数据的可靠性,得出结论,描述现象处理数据分析得出结论,表达交流,撰写探究报告交流探究过程和结论并完善,文献法,归纳法,演绎法,比较法,调查法,观察法,组内讨论讲解，我来展示：山东高频考查点考题回访，组内1或2号同学讲解，其它同学抽查，进行组间展示。,
