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1、红楼梦专题学习网站,推荐网站,查找专题网站,确定推荐专题网站流程,确定推荐专题网站红楼梦专题学习网站,对每一网站进行简单分析和评价,查找的专题学习网站,走进古诗快乐营 美术海洋生物专题网站 化学与stse专题网站 郑和下西洋与欧洲地理大发现专题学习网站 基因表达调控专题网站,查找的专题学习网站,走进古诗快乐营 美术海洋生物专题网站 化学与stse专题网站 郑和下西洋与欧洲地理大发现专题学习网站 基因表达调控专题网站,主题很鲜明，介绍古诗，但是并不具有跨学科特性。以展示为主，有一定的学习活动。结构比较清晰，导航栏目设计相对合理。但是网站的个体页面美术效果还不错，但是相对于整个网站，美术方面的设计
2、比较不协调，版面没有固定，很松散。,查找的专题学习网站,走进古诗快乐营 美术海洋生物专题网站 化学与stse专题网站 郑和下西洋与欧洲地理大发现专题学习网站 基因表达调控专题网站,主题明显，跨了生物，科学，美术等学科，但是分界并不明显。大都是展示，没有好的学习活动设计。相当于把书本变成电子版后略加了知识补充。整个网站的美术设计单调，学生作品展示的版面设计相当不合理，没有可看性。导航之间没有层次结构。,查找的专题学习网站,走进古诗快乐营 美术海洋生物专题网站 化学与stse专题网站 郑和下西洋与欧洲地理大发现专题学习网站 基因表达调控专题网站,本网站面对的学生要求起点要高，以化学内容为主，跨架其
3、他多门学科。资源相对很丰富，导航也还比较清晰，版面设计比较合理。但本网站的受众面比较窄，要求较高的文化水平。,查找的专题学习网站,走进古诗快乐营 美术海洋生物专题网站 化学与stse专题网站 郑和下西洋与欧洲地理大发现专题学习网站 基因表达调控专题网站,本网站涉及的内容太多。从历史、地理等诸多方面探究学习。网站的版面设计、细节处的美工需要提高。网站做的比较详细，内容丰富。导航很完整。但是显得有点呆板。不同层级的受众都能学到知识，但是并没有很好的区分。,查找的专题学习网站,走进古诗快乐营 美术海洋生物专题网站 化学与stse专题网站 郑和下西洋与欧洲地理大发现专题学习网站 基因表达调控专题网站,
4、该网站从知识的专业方面做了很好的安排，跨学科现象比较薄弱。网站的专业化体现的很明显，导航、美术等诸多技术性设计都很好。个人觉得是个专业网站，而不是专题网站。,查找专题网站,确定推荐专题网站流程,确定推荐专题网站红楼梦专题学习网站,对每一网站进行简单分析和评价,红楼梦专题学习网站分析,系统设计,专题知识部分详细框架,教学设计,红楼梦专题学习网站分析,教学设计,教学目标,教学资源,选题,使用对象,教学设计,教学目标,教学资源,红楼梦文化研究课程是暨南大学中文系的学习内容,选题,使用对象,教学设计,教学目标,教学资源,研究生和本科生,红楼梦文化研究课程是暨南大学中文系的学习内容,选题,使用对象,教学
5、设计,教学目标,教学资源,研究生和本科生,红楼梦文化研究课程是暨南大学中文系的学习内容,选题,使用对象,要求学生通过网络学习进行红楼梦文化研究的专题性学习，学生能根据自己的爱好，选择一个红楼梦文化研究的专题做为扩展研究，丰富和拓展专题知识的学习。,教学设计,教学目标,教学资源,研究生和本科生,红楼梦文化研究课程是暨南大学中文系的学习内容,选题,使用对象,要求学生通网络学习进行楼梦文化研究的专题性学习，学生能根据自己的爱好，选择一个红楼梦文化研究的专题，做扩展知识，丰富和拓展专题知识的学习。,红楼梦文化研究网络资源及其相关制作工具,教学设计,设计思想,此专题学习网站为研究生和本科生选修课开创了一
6、个新的教学模式。红楼梦文化专题学习网站在多媒体教学的基础上建设网站，开发专题内容，建立了以专题知识为主的四级页面。教师做中心网站，研究生做扩展知识，并将成熟的研究生作品上升为专题知识模块。强调教学实践，引导本科生做多媒体作品，开发与应用形成良性循环。图文并茂，视听性强是网站的突出特色。,教学结构,专题知识学习,知识扩展,讨论 测试,学生作品,通过“专题知识”部分的学习让学生可以学习知识内容，初步了解掌握知识。,“扩展知识”、“专家讲座”、“资料库”、“相关网站”部分属于知识扩展部分，学生不仅丰富了自己的知识，加深了印象，同时还可以学习相关文化思想，古与今，中与西，文化与艺术的联系的思想在这些板
7、块中也有所体现。,学生通过学习后进行交流式的协作学习，讨论交流自己的心得体会与看法，培养学生的沟通能力与思想的自主意识、创新意识。学生通过对专题学习部分的测试，了解自己的学习掌握情况。,引导学生应用所学的知识进行作品创作，学生可以通过自己的作品表现自己的兴趣爱好与独特深刻的见解，充分发挥学生的思维，让学生自己去创作，用作品表达自己的思想。,红楼梦专题学习网站分析,网站特色,资源丰富，为学生开展研究性、创新性学习提供环境,主题鲜明,红楼梦文化专题学习网站围绕红楼梦的园林文化,门文化,香文化,饮食文化,服饰文化专题而设置,认识红楼梦描写的特点,追溯红楼梦的文化现象与中华文化的源流与联系,以点带面,
8、从红楼梦文化专题的点,辐射到中华文化的面,联系到中西文化的体.,内容丰富,特色鲜明.,简明易懂,生动活泼.将复杂理论简单化,学术观点通俗化,抽象论述具象化.知识普及,趣味教育.将文献知识普及化,素质教育趣味化,追溯历史图像化.注重学科横向联系注重古今文化联系注重中西文化联系注重文学与艺术联系.,强调教学实践,学生的研究性学习成果不断充实到扩展知识模块中,师生实现共同探索新知识,共同完成文化专题知识的组织与发展。,视听特色,将文字与图片视频相联系，摆脱了以前文科网站电子排版形式化的弊端，避免了在学习时产生的视觉疲劳或厌倦感。,界面友好,本网站的界面符合专题内容的风格，界面古朴大方，一目了然，导航
9、清晰，可以明确的显示页面所在的位置。,界面友好,本网站的界面符合专题内容的风格，界面古朴大方，一目了然，导航清晰，可以明确的显示页面所在的位置。,资源丰富,专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境，向学习者提供大量的专题学习资源和写作学习交流工具。而红楼梦文化专题学习网站则提供了这样一个平台，有着丰富的学习资源，网站的相关学习资源包括建筑、理、工、医、文、史、民俗、中西文化比较等内容，有中国建筑艺术史、西方建筑艺术史、中国园林文化、中国香料史、中国民俗、中国服饰、中国祭祀文化、香炉发展史、中药知识、医疗卫生保健、中西饮食、中国烹调文化、中国茶史、中国酒文化、中国书画艺术、中国舞台表演艺术（戏曲）等。同时此网站提供了学习者讨论交流区，学习者也可以把自己的感想与做出来的相关作品传到网站上学习交流。,作业心得体会,在完成本次作业的过程中，我们寻找到的部分网站都是来自“广东省高校教育技术151工程项目”，而且这部分的专题学习网站做的相对而言都是比较优秀的，感觉广东省对于教育技术非常重视，也很注重其他学科与教育技术的结合，制作出了大量优秀的专题学习网站供学生学习和探讨。希望我们的专业能够发展的更好，更好地实现信息技术与课程整合，我们也对我们的未来充满了希望。,Thank You!,
