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1、职业与职业指导理论,胡 伟 国86680944,胡老师职业咨询工作室,课前练习：,发现变化,主要内容:,一、职业及其发展趋势二、职业指导及其发展三、职业指导理论,讨论：哪些是职业,学生？小偷？孤岛的渔夫？全职太太？,一、职业及其发展趋势,职业是什么？是一个人为了不断取得个人收入而从事的具有市场价值的特殊活动。这种活动决定着从业者的社会地位。（美，社会学家 塞尔兹）职业的内涵包括：,职业的内涵包括：,职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色 古：士 农 工 商，国之良 今：。职业具有社会性职业具有连续性、稳定性职业具有经济性：创造财富 获取报酬,职业的分类,职业分类是以社会分工为前提的。在
2、分工体系的每一个环节上，劳动对象、劳动工具以及劳动所付出形式都有其特殊性，这种特殊性决定了一种职业与另一种职业的区别，由此产生了各种各样的职业。问题：你曾经喜欢哪些职业？,职业指导分类法:,霍兰德分类法：技能型、调研型、艺术型、社会型、企业型、传统型6种。兴趣分类法：户外型、机械型、计算型、科研型、说服型、艺术型、文学型、音乐型、服务型、文秘型10种。教育学科分类法：人文科学、社会科学、理科、工科、农学、医科、家政、教育、艺术、体育10种。DPT分类法：与资料打交道（D）、与人打交道（P）、与事务打交道（T）3种。有的学者还增加了“思维性工作”（I），使这一方法成为DPTI分类法。,人力资源管
3、理实用分类法,用于招聘选拔和岗位管理。可划分为：科学研究、工程技术、经济工作、文化教育、文艺体育、医疗卫生、行政事务、法律公安、生产工人、商业工作、服务工作和农林牧渔12个类别。在人力资源管理的具体工作业务中，也使用霍兰德分类法、DPT分类法等。,21世纪社会职业的发展趋势,（一）新职业种类不断增加（二）体力劳动脑力化与专门化（三）职业活动的内容不断更新（四）第三产业的职业数大量增加（五）职业的专业化、综合化和多元化（六）职业评价的多元化（七）职业流动的自由与有序趋势（八）劳动人本化：“人的第一需要”。（九）职业国际接轨化,讨论与分享:,1、社会对你喜欢的职业评价如何?2、你认为应如何评价一种
4、职业?,职业社会功能:职业对社会的作用，应由责任、权力、义务体现出来，社会功能大的职业，任职条件高，职业层级就高。职业社会报酬:工资收入、福利待遇、晋升机会、发展前景等。这是一个比较综合的指标。职业自然条件:是指与职业活动相关的自然工作环境。如技术装备、劳动强度、卫生条件等。职业要求:指一定职业对从业者各项素质的要求，对人要求越高，被人替代的可能性就小，职业层次也就越高。,21世纪的热门职业,信息产业类：金融类：经贸类：建设类：生产类：科技类：文化艺术教育类：保健类：服务类：社会管理类：,什么是职业生涯？,职业生涯就是一个人的职业经历。具体说是：以心理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜
5、能开发为基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。内职业生涯发展 VS 外职业生涯发展职业生涯N阶段说。,职业生涯在人生中的作用：,职业生涯占有重要的时间比例，约占社会活动时间的70%。通过职业生涯满足人生需求：生存、爱和归属、尊重、发展、天人合一 职业成功是人生成功的核心组成,分享自己或身边的职业发展个案:,成功?失败?原因?,二、职业指导大有可为,什么是职业指导？,职业指导概述,1908年，帕森斯第一次提出“职业指导”这个概念，确定了职业指导的三大要：清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业”,实现“人职”匹配。
6、-基本上奠定了职业指导的大体框架,1951年，萨帕对职业指导作了一个全新的定义：职业指导协助个人发展并接受完整而适当的自我形象，同时也发展并接受完整而适当的职业角色形象。从而在现实世界中加以检验并化为实际的职业行为，以满足个人的需要，同时也造福于社会。职业指导工作的目标从:局部、静态的“人职”匹配帮助树立自我形象与职业角色的形象,职业指导的内涵：,第一、强调指导对象是两个主体；第二、强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人 单位能够更好地做到人尽其才，而不仅仅是 以就业为目的；第三、强调职业指导是个全过程；第四、强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作 用，而不仅仅是提供职业信息。,职业指导三
7、大的目标：帮助就业；帮助就业稳定；帮助实现职业生涯的发展。,职业指导的主要对象(个体)：新成长的劳动力；下岗失业人员；农村富裕劳动力；在职人员；,大中小学生,职业指导的五大工作内容：咨询与指导；信息采集与处理；职业素质测评；职业生涯规划指导；帮助实施。,相关理论：,霍兰德的类型论帕森斯的特质因素理论苏伯的生涯发展理论明尼苏达的工作适应理论克朗伯兹的社会学习理论-练习hld:,咨询个案：,外语专业辅修市场营销专业？,帕森斯的主要观点,每个人均有稳定的特质，而职业亦有一组稳定的条件（因素）。特质(Trait)：个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等。可以通过 测量 来加以评量。因素(F
8、actor):在工作上要取得成功所必需具备的条件或资格。可以通过工作分析来了解。如果个人的特质与工作因素越接近，则个人成功的可能性就越大。,应用：“职业辅导三 要素”,了解自己：兴趣、能力、价值 资源、限制 其他特质,了解工作世界：职业的要求 工作条件、薪酬机会及发展前途,匹配:综合上述信息把自己放在最恰当的位置,基本指导策略:,重视心理测量技术的运用重视问题的诊断:没有选择 不确定的选择 不明智的选择 兴趣与能力相互矛盾,舒伯的生涯发展理论,1953年，在美国心理学家发表文章，提出“生涯”的概念。舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下的局面，是 就业指导转变为生涯辅导的标志。,主要
9、观点,自我概念(Self Concept):生活广度(Life Span):职业生涯就是对自我的实践，分为：成长、探索、建立、稳定、隐退生涯成熟(Career Maturity):生活空间(Life Space):角色（练习）。,循环式发展任务,生涯阶段,生涯彩虹图,课堂练习：描绘自己的生涯彩虹图,练习:,写诗,明尼苏达工作适应论,一致性,一致性,能力,技能要求,个人,工作,需要,增强系统,一致性,外在需要,内在满意,留任,升迁,调职,解聘,辞职,留职,工作持久,按照要求,增强系统,新工作,认知信息加工理论,认知信息加工理论属于认知心理学，于1970年代提出。90年代初期，彼特森等人将信息加工
10、取向引入生涯问题解决。,主要观点,生涯选择源于认知过程和情感过程的互相作用，它是一种相当复杂的问题解决活动。生涯成熟取决于个人解决生涯问题的能力，而这一能力又取决于个人的知识和认知操作的有效性。两个核心 信息加工金字塔模型 CASVE循环,信息加工金字塔模型,执行加工领域,决策技能领域,知识领域,知识领域,自我认知可以借助各种测评工具进行了解兴趣（你喜欢从事的活动或做的事情）技能（能够做什么）价值观（什么对你是重要的）职业知识个别职业的知识职业之间结构关系的知识（类别知识和层级知识）,决策技能领域：CASVE循环,执行领域,元认知：调节认知过程的认知活动，又称后射认知：自我对话(Self Talk)：对自我的评价自我觉察：对自己行为和情绪的觉察控制、监督：CASVE循环的“质量监控”机制,精通一种理论胜过了解所有理论！,
