《自然拼音教学展示及培训.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然拼音教学展示及培训.ppt（57页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、What is“Phonics”?,自然拼音定义：根据26个字母与字母组合本身所代表的音源做有系统的整合，自然建立字母或字母组合与发音的直觉音感。,自然拼音的特点,是英语基础教学中最新，最受肯定的“发音”教学法。有别于传统的“音标法”，两者不冲突，可以相辅相成，初学者尤先学好“自然拼音”为佳。看到任何的字母组合的单字就立即直觉（自然）反应该单词如何发音；反之，听到任何发音，也立即拼写单词。这是自然拼音法的最大优点：“见词能读、听音会写”。初学者接触到的英文单词85%都可以用拼音规则解码。,Weego自然发音教材展示,可单独安排课时学习发音，亦可结合综合课程，穿插教学。,Weego自然拼音（1-
2、4册）各级别主要内容及教学目标,Letters and sounds（Level 1）学习26个字母和字母音，学习常用词汇52个；形成语音意识和建立语音音感。Short vowels（Level 2）学习5个短元音和发音单词50个；掌握VCCVC单词的发音规律，建立直觉音感；初步达成”看词能读和”听音辩词“的拼读能力。,小学4年级前完成,Long vowels（Level 3）学习5个长元音和相应的16组字母组合及发音单词64个；掌握多音节单词发音规律及句子的拼读；达到”见词能读“，初步达成”听音写词“。Consonants blends（Level 4）学习20组辅音字母组合及发音单词80个
3、；运用拼读规则进行单词读写和短文阅读；进一步强化“见词能读”和“听音写词“的能力。,小学6年级前完成,Weego自然拼音（1-4册）各级别主要内容及教学目标,学习Weego自然拼音的意义,释放孩子的天性积累单词量掌握记单词的方法，帮助学生快速正确记忆单词学会知识的分类和归纳建立音与字之间的直接联系掌握准确发音的技巧达到“看字读音,听音写字”的目的掌握阅读技能，保持持久阅读兴趣为英语的读写能力打下扎实基础,低年级自然拼音教学展示,低年级自然拼音教学的重点是：字母及发音的教授和拼读能力的训练；下面就字母及发音的教授和拼读能力训练的教学进行示范展示。直接进入Presentation部分,An ant
4、 is on an apple.,A ball is in the basket.,A boy and a cat see a cow.,dog,A boy and a dog see a duck.,下面回顾一下,展示部分就到这里,教学步骤,Warm-upLead-in（第一堂课引入“Sound”、故事情景）Presentation（字母发音和拼读之间的联系）Practice（训练拼读和阅读能力的相关活动）Closure（处理书上练习部分）,Warm-up 活动建议,原则：分年龄选择简单、易懂的活动，时间不超过5分钟目的：尽快进入英语状态，为下一环节打好基础活动分类：小学低年级：肢体运动（T
5、PR）+歌曲歌谣小学高年级：头脑风暴（创意）+肢体动觉,A a apple,B b bear.C c cat,D d deer.E e elephant,F f fish.G g gorilla,H h ham.I i igloo,J j jellyfish.K k kangaroo,L l lion.,M m monkey,N n nose.O o ostrich,P p panda.Q q question,R r rat.S s snake,T t tiger.U u umbrella,V v van.W w window.Y y yoyo,Z z zipper.,Letters and
6、 sounds 活动:,Warm-up 活动建议,A B C D E F G,I like coffee,I like tea.H I J K L M N,I use paper,I use pen.O P Q R S T,Do you see a flying bee.U V W X Y Z,One little boy comes to me.,字母chant:,Warm-up 活动建议,Whats the sound in the middle of cat?/a/a/a/a/a/Whats the sound in the middle of bed?/e/e/e/e/e/Whats
7、the sound in the middle of pig?/i/i/i/i/i/Whats the sound in the middle of dog?/o/o/o/o/o/Whats the sound in the middle of duck?/u/u/u/u/u/,Short Vowels,Warm-up 活动建议,What do you hear?What do you hear?And what do you hear?ay,ay,/ei/,/ei/,/ei/,play，pay，bay ai,ai,/ei/,/ei/,/ei/,tail,pail,rain.,Long Vow
8、els,Warm-up 活动建议,Presentation 教学步骤,低级别T讲故事-情境引入，熟悉发音。字母或字母组合呈现-音形结合，建立直觉音感。SS读句子,高级别SS读句子-情境引入，找出发音相同的字母组合。字母或字母组合呈现-音形结合，建立直觉音感。SS听音写单词,高级别Phonics,Practice 活动建议,Activities GamesReader Theater,Letters and sounds 教学游戏 1.找名片 每个学生拿出事先准备好的小字母卡，老师说一个单词ink，学生立即找出该单词首字 母卡片，并说出该字母发音及相对应的两个单 词：I-/i/ink insec
9、t（可分组比赛）,Practice 活动建议,Letters and sounds 教学活动2.The Y song:Yak and Yoyo begin with Y.Why are Ys in my eye?Pretty baby,pretty baby dont you cry?If I take away Y,birds cant fly.Fly fly fly,fly fly fly.,Practice 活动建议,Short Vowels 教学活动:Listen and clap：,Aa-clapbat bed fox apple cap catdog bag lips ant,Aa
10、-clap Ee-stampbat bed egg apple cap cat end bed bag legs ant elephant,Practice 活动建议,Short Vowels 教学游戏:,2.Give him a name:,Practice 活动建议,Short Vowels 教学游戏:4.Listen and write：,5.Read and match:,Practice 活动建议,Long Vowels 教学游戏:Speed reading：ape sait seek bate light read pete sight hay bay goat tape,2.Gi
11、ve me some words with“ai”sound/ei/:,Team A,Team B,Practice 活动建议,Blends 教学游戏 小记者访问：几位学生拿着blends卡片面对全班，在其它学生中间选一位当小记者来提问，如：Whats your name?-Blends SH.What sound do you make?-/Who is your friend?-They are SHARK,SHELL.Whats your favorite food?I like fish.Whats your favorite animal?I like sheep.,Practice
12、 活动建议,Reader Theater（Script 1）：S1：(说出字母名)AS2：(说出字母音)aS3：(用身体画出字母形状)AAA aaaS1：An angry ant stands on an apple.（后再进行字母B-D的练习。）,Practice 活动建议,Reader Theater（Script 2）：(sk)SkiingS 1:Ski under the sky!S 2:Ski at school under the sky!S 3:Ski with Skipper at school under the sky!S 4:Ski with Skipper and Sc
13、anner at school under the sky!All:SSSKKK!(呈现主要发音),Practice 活动建议,My ABC Book with pictures.Reading stories.Make your own Phonics Stories.Prepare a RT Script for next class.,Activities for Homework:,刘明辉（Michael Liu）QQ:1031820703Phone:15210667505E-mail:,Thank you！,Thank you for your listening.And welcome your better ideas and personal experience.,刘明辉（Michael Liu）QQ:1031820703Phone:15210667505E-mail:,
