《苏教版.七下文言文复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版.七下文言文复习.ppt（101页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、苏教版.七下语文文言文复习,初三语文备课组 武庆开,赵 普,一、通读全文，理解加红字的意思。,普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。,普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,赵普，字则平，北宋政治家。后梁龙德二年（922）生于幽州蓟州（今北京城西南），后唐末年，相继迁
2、居常州（今河北省正定县）、洛阳（今河南省洛阳）。赵普智谋多，读书少，有“半部论语治天下”之说。,二、人物简介,三、一词多义,1、以：太祖常劝以读书（拿、用）而能以天下事为己任（把）普又以其人奏（将）跪而拾之以归（连词，而）,2、为及为相（担任）而能以天下事为己任（作为）尝奏荐某人为某官（担任）,重点句子,1.跪而拾之以归2.阖户启箧取书，读之竟日3.及次日临政，处决如流4.太祖常劝以读书,四、古今异义,1 龌龊：在相位者多龌龊循默（形容人过分谨慎）这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。（形容不干净、肮脏）2 颜色：普颜色不变，跪而拾之以归（面容颜色）这幅画的颜色很鲜。（色彩）3 处决：及次日临政，处决如流。
3、（处理决断）这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。（枪毙）4 明日：明日，普又以其人奏（第三天）我明日去。（明天）,五、问题讨论,课文写了赵普的哪两件事？用简洁的语言说出来。,参考思路：1、读书勤奋，奏荐人才,2.你认为赵普是一个什么样的 人？(性格特征)从哪些细节描写中看出？,2、赵普是一个怎样的人，结合具体语句分析。解析：第一件事情表现了赵普的勤奋好学：“晚年手不释卷读之竟日”第二件事情表现了赵普的冷静沉着（“碎裂奏牍之地”“普颜色不变，跪而拾之以归”）和意志坚定、超人毅力、不畏权势，执著、热爱国家（一奏、二奏、三奏、四奏，复奏如初）,3、从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？,(1)正
4、面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。(2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。(3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。,文章通篇没有说明介绍的何人，为什么奏荐此人，而是把笔墨用在一奏、二奏、三奏、四奏，作者为什么不介绍一下被举荐的人？,解析：文章的详略要根据表达主题、刻画人物形象的需要来确定。本文主要是表现赵普以天下事为己任的品质，写他四次奏荐此人，虽然几经打击，甚至蒙受羞辱，但他复奏如初，以形传神，显示出赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志，赵普为国荐才的精神跃然纸上。因此，被举荐
5、人的情况可以略写。,这四次举荐在写法上有区别吗？对人物形象的塑造有什么作用？,第一、二、四次举荐是略写，对赵普只用了“奏荐某人”复奏其人“复奏如初”十二个字，太祖的态度也只用“不用”“亦不用”“卒用”来交代，语言高度概括。但详写了赵普第三次举荐时的情景。“碎裂奏牍掷地”的细节描写了太祖发怒时的情形。“碎裂”写出了太祖发怒的程度，“掷”强调了发怒到怒不可遏的地步。而赵普沉着镇定，表现在“跪而拾之”这一细节上，日后他又“补缀旧纸，复奏如初”，这个细节描写反映了赵普的决心和耐心，一个“以天下事为己任”的不屈不挠的人物形象便凸现出来了。,本文善于运用细节描写刻画人物，你能结合第一节谈谈吗？解析：阖户启
6、箧取书表现赵普专心致志的读书，一个“阖”表明了闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见为治理国家而认真读书决心之大。,两小儿辩日,哪条直线长？,孰为汝多知乎,辩斗,du,y,cng,tng,r,盘盂,沧沧,探汤,zh,sh,给下面画线的字注音:,凉凉,看谁读得好,孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。,一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”,一儿以/日初远，而日中时/近也。,一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”,一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”,孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！
7、”,孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”,辩论,争胜负,缘故,认为,距离,正午,到,清清凉凉,伸手,热水,判断,谁,认为,你,通“智”，智慧,2两小儿为什么会有不同的看法？,3孔子 答不出来，他的态度是怎样的？这说明了什么？,4这个故事对你有什么启发？,不同的结论，其根据是什么？,太阳是远是近，两小儿各有,探究理解：,初出,日中,
8、1如车盖（大近）,如盘盂（小远）,2沧沧凉凉（凉远）,如探汤（热近）,孔子不能决,、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。,研读课文,3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？,2、两小儿为什么会有不同的看法？,因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。,他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）,4、这个故事对你有什么启发？,1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。,2认识自然，探求客
9、观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。,3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。,4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。,启 示,看谁知道得多,两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？,“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得
10、小了。,“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。,黄 鹤 楼阎伯理,黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,背诵有关黄鹤楼的古诗（崔颢）,黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江
11、天际流。,背诵有关黄鹤楼的古诗（李白）,岳阳楼,位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇岳阳楼记而名闻天下。,滕王阁,位于江西南昌，因王勃的滕王阁序而著名。,黄鹤楼,位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。,学习目标：1.能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。2.掌握“名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”、“乃”、“哉”等常见文言虚词。3.体会本文严谨的结构和优美的语言.,给下面的字词注释：州城西南隅，有黄鹤楼者。图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。,角落,曾经,乘,骑,休息,在,用,命
12、名,成仙,指有关事迹,y,y,q,代指黄鹤楼,靠着,临近,两层屋檐,门,最好的事物,观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临 江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。,矗立的楼宇（指黄鹤楼）,同“耸构”,lng zng,chng,t,y,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上,高大宽敞,拍打、拍击,山川胜迹,远眺,鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。图经上记载：“三国时蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用黄鹤命名这座楼。”有关这件事还记载在神仙传和述异志上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高
13、大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。,译文：,课文赏析1,分析文章的层次,第一层:交代黄鹤楼的地理位置。第二层：交代黄鹤楼命名的由来。第三层：写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。,课文赏析2,用四个字概括黄鹤楼的主要特征,高大雄伟,课文赏析3,从文中找出能表现黄鹤楼特征的语句,耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。,课文赏析4,贯穿全文的一个字是,仙,课文赏析5,概括全文主旨,这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表
14、达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。,课文赏析6,分析本文的语言特色,本文的语言特色是句式多变，多用对偶。这篇短文，句式整散结合，富于变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。,拓展思考：,讨论 有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢？,新闻背景 中新网2003年2月9日电“中国四大名楼”之一的武汉黄鹤楼，近日已开始进行1985年重建以来的首次大规模整修。整修工程期间黄鹤楼正常对外开放。黄鹤楼在历史上曾因年久失修而多次毁于大火，今
15、天的黄鹤楼是根据历史资料于1985年重建而成的，18年来从未进行过整修，楼内局部地方已呈现出老化现象，特别是四块牌匾损坏较大。此次黄鹤楼整修主要是对楼顶的四块牌匾进行维修，在保持字迹不变的情况下对牌匾重新复制。,张 岱,于园,张岱（15971679）字宗子，号陶庵，今浙江绍兴人，明末清初文学家。他推崇诗文的“冰雪之气”，诗文的冰雪之气，便是高格调。他的小品文集陶庵梦忆、西湖梦寻等，抒发了他对故国乡土的追恋之情。,走近作者,步：通“埠”，停船的地方。园：建筑园子。显者：有名声地位的人。刺：名帖，相当于现在的名片。这里是“投名帖”的意思。翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所
16、建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。,于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。,词句解释,葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。,同知：官名，这里是任同知的意思。款：殷勤招待。之：指代“我们”。,词句解释,翻译,葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。,园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。,奇：特殊的，罕见的。磊：垒，堆砌。植：栽种。缘：顺着，沿着。以：因为。实：满满当当，没有空隙。,词句解释,翻译,这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆
17、砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当 而奇特。,后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上。以空奇。,临：临近绝壑：陡峭的山沟。,词句解释,翻译,后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。,卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠，以幽阴深邃奇。,槛：栏杆。旋：回旋。如：好像。,词句解释,翻译,卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。,再后一水阁，长
18、如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。,蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音。颓然：柔顺的样子。文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿窈窕。,词句解释,翻译,再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。,瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。,诸：众，各。俱：都以：凭借显：显扬，有名声。憾：心感不满。,词句解释,瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山安置于园之中就不会使人不满意了。,翻译,重要实词,1、富人于五所
19、园也2、非显者刺3、奇在磊石4、缘坡植牡丹、芍药5、幽阴深邃6、颓然7、碧窈8、俱以假山显9、憾,动词，建筑园子,名帖，作动词，投名帖,垒、堆砌,顺着，沿着,阴暗深远,文中是舒坦的意思,碧绿幽远,显扬，有名声,心感不满,重要虚词,1、主人处处款之2、以实奇3、俱以假山显4、坐其中,人称代词，我们,因为,凭借,代词，指水阁,探究释疑,于园只有有名声、有地位的人才能进去，可以看出这座园子是不同寻常的，主人不肯轻易示人，那于园到底有什么样的特点呢？,明晰：园中无他奇，奇在磊石,于园的奇特之处在于“磊石”，文中从哪几处描绘了磊石，它们又奇在何处？,前堂,以实奇,以空奇,以幽阴深邃奇,后厅,卧房槛外,作
20、者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？,明晰：“再后一水阁”,这里给人置身山林，回归大自然之感，惬意，令人心旷神怡。,你喜欢吗？为什么？,感知结构,画出表示作者参观地点的词语，说说文章的说明顺序。,明晰：本文按照由前而后的空间顺序来写，先写前堂的石坡，果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写园后的水阁、灌木、禽鸟。,于园,奇在磊石,前堂石坡,以 石 奇,后厅大池,以 空 奇,卧房槛外,以幽阴深邃奇,奇在水阁,坐其中，颓然碧窈,由前到后的空间顺序,品位语言,本文的语言特色是雅语、俗语兼用，十分传神，极有表现力。,如：“一壑旋下如螺蛳缠”这一通俗的比喻
21、，很形象的写出 磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。,请你找出你认为比较好的语言加以揣摩品味。,黔之驴复习,注音,原文：黔无驴，有好事者船载以入。黔地没有驴子，有（一位）爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。原文：至则无可用，放之山下。运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。原文：虎见之，庞然大物也，以为神。老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当成神物。原文：蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴），渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它究竟是个什么东西。,原文：他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。有一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地
22、逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。原文：然往来视之，觉无异能者。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别本领似的。原文：益习其声，又近出前后，终不敢搏。（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。,原文：稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。（老虎）渐渐又靠近（驴子），态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。原文：虎因喜，计之曰，“技止此耳!”老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”原文：因/跳踉大，断其喉，尽其肉，乃/去。于是老虎一下跳跃过去，大声怒
23、吼，咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了。,好事者（）至则无可用（）蔽林间窥之（）（）远遁（）且噬己也（）终不敢搏（）稍近益狎（）蹄之（）跳踉大（）（）益：益习其声（）稍近益狎（）以为：以为神（）以为且噬己也（）,一、大显身手,喜欢多事的人,到,躲藏,偷看,逃到远处,咬,击，扑,态度亲近而不庄重,用蹄子踢,跳跃,怒吼,逐渐,更加,把当做,认为,（的样子),（然而，但）,（将要）,(况且),一词多义,特殊用法,（靠近）,（用蹄子踢）,（用船）,（只）,(离开),(往),蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,驴的形象,（找出
24、文中描写驴的语句）,文中写虎动作的词妙点品味,蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去,急于摸底、好奇害怕恐惧一再试探、生性胆大工于心计干脆利落志得意满,虎认识驴的心理过程,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,请同学们从以下三个角度想一想，这则寓言想告诉我们什么道理？1、从驴的角度 2、从虎的角度 3、从好事者的角度,想一想,三、寓意归纳,从驴的角度：讽刺了我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。从虎的角度：我们无论做什么事，都应该多观察，多了解对方的情况，才能使自己处于有利地位，才能做到“知已知彼，百战不殆”。从好事者的角度：做
25、事前应先调查清楚，不要盲目行事，以免酿成悲剧。,黔驴之技,黔驴技穷,庞然大物,本领有限。,比喻仅有的一点点伎俩也用完了。,驴虽然是庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎，它最终黔驴技穷，无奈被吃。,爱莲说复习,康乃馨 给母亲的花,玫瑰 象征爱情,斗雪吐艳，凌寒留香,鼓励朋友,红梅,爱 莲 说 周敦颐,水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣
26、。,蕃,淤,濯,亵,鲜,fn,y,zhu,xi,xin,噫,y,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,多,唐代,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自李氏唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,沾染,洗涤,美丽而不庄重,树立,亲近而不庄重,我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。,我,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富
27、贵者也；莲，花之君子者也。,认为,品德高尚的人,我认为菊，是花中的隐士；牡丹，,是花中的富贵者；莲，是花中的君子。,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,叹词,少,当然,唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。,1、作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。（用文中原句回答）2、这几句话从哪几个角度描绘莲花形象的？,品莲,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,濯清涟而不妖,生长
28、环境,体态香气,风度气质,找出文中第二段议论莲的句子，看看是哪一句？,莲，花之君子者也。,君子,：,品德高尚的人。,议莲,叹莲,一“叹”爱菊者“鲜”,二“叹”爱莲者“少”,三“叹”爱牡丹者“众”,作者文末的感叹是要表达怎样的意愿？,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样贪图富贵、追名逐利，他要在污浊的世间不同流合污，洁身自好的高尚品质，同时也表现出了作者希望更多的人同他一样，做一个向往君子的人的意愿。,合作探究1、爱莲说选自，作者，是 时著名的 家.2、爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以
29、写三种花来写三种人：、。3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，.5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：,.,爱莲,草木之花,菊,牡丹,周元公集,周敦颐,北宋,哲学,隐逸者,富贵者,君子,出淤泥而不染,濯清莲而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：。9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君
30、子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：。,出淤泥而不染，,濯清涟而不妖,莲，花之君子者也。,作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。,身处恶浊的环境也能独立不移。品德高尚，不受外界困扰则“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；意志不坚，抵不住诱惑，则“近朱者赤，近墨者黑”。,10、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：。11解释下列句中各词的意思。可爱者甚蕃()亭亭净植（）出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）香远益清（）可远观而不可亵玩焉（
31、）陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）12下列句中加线词意思相同的一项是（）A陶后鲜有闻芳草鲜美B香远益清 清荣峻茂 C中通外直指通豫南D陶后鲜有闻 此人一一为具言所闻,托物言志,多,立,受污染,妖艳,清香,玩弄,少,当然,D,13用现代汉语翻译下面的句子。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣 14.解释“之”水陆草木之花：予独爱莲之出淤泥而不染：无丝竹之乱耳：何陋之有：15、爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者_，_的品质。,爱莲花的人，和我一样的还有什么人呢？爱牡丹的人，那当然就很多了。,助词，的,舒缓语气,取消句子独立性,宾语前置的标志,不慕名利,洁身自好,16、写出莲花的别称二个以上_、_、_。17、作者在文章结尾抒发了怎样的一种情感？请你写出表现这一思想的句子。18、作者认为，菊是“花之隐逸者”，你是否同意这种看法？为什么？19、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出莲怎样的特点？20、对对联（1）上联：爱陋室，刘禹锡安贫乐道 下联：（2）上联：梦得陋室比圣贤 下联：,荷花,水芝,水芙蓉,知音甚少的感慨 莲之爱，同予者何人,同意。菊花因为陶渊明喜爱而传诵，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸情怀，注定了菊是花之隐逸者。,不与世俗同流合污，独立自尊。,喜莲花，周敦颐高洁傲岸,茂叔莲花喻君子,
