荆轲刺秦王课件新.ppt

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1、温馨提示,请各位同学准备好课本，导学案，还有你们的激情。,本文基础知识点：1.归纳“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。2.归纳“若、说、辞、鄙、微、”等词语的意义和用法。（结合初中学过的课文和字典）3.归纳辨析“而，以，之，焉，其”的意义和用法（以这两课为主结合初中和字典）4、归纳古今词义的变化（古今异义）5、归纳本文的特殊句式和语序变化,基础,对讨论，展示，点评，质疑各环节的要求,1.讨论时要全体起立，全员积极参与，不许趁机聊天说闲话，如发现严重扣分。讨论不积极，酌情扣分。讨论完就可去黑板展示，前三个展示的组有加分。2.在黑板展示时字迹清楚，内容充实，条理分明。写完后先不要

2、回去，向全班同学讲解。讲解时声音洪亮，体态自然大方。如果没有达到以上标准酌情扣分。没有展示任务的同学如已讨论完请保持安静，认真听展示的同学讲解，以便准备点评质疑。如果在此期间聊天说闲话睡觉，则给违纪人所在组严重扣分。3.点评时先从书写，内容几方面总体评价。但不要重复展示的内容，重在对展示的不足之处加以补充。4.质疑前要认真思考经全组讨论达成共识再质疑，要代表全组质疑。可以说：“我组对。问题有疑问。”个人问题先经全组讨论解决，如不具代表性的个人问题可课下与老师讨论，以提高课堂效率。,5.质疑要在展示点评环节后进行，先举手等待老师叫你再质疑。不得在座位上大声喧哗，坐着不说话，说话先举手，养成良好的

3、行为习惯。如不按流程质疑，在座位上大声喧哗质疑的要严重扣分。6.课上语言文明规范，如有说脏话者严重扣分。7.希望同学们养成良好的课堂行为规范，提高课堂效率，展现良好的班风班貌，加油。,于易水送人（唐）骆宾王,此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。,补充介绍:,荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴

4、万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。,关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言”。但司马迁却为他立传，并在史记结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。,战国策,温故而知新,1烛之武退秦师选自 是一部 史书。这种体例的史书还有2荆轲刺秦王选自 是一部史书。初中还学过哪些课文选自这部史书：,左传,编年体,春秋和资治通鉴,战国策,国别体,唐雎不辱使命,邹忌讽齐王纳谏,触龙说赵太后,战国策是战国时游说之士的策谋和言论

5、的汇编。初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子，西汉末刘向编定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。,战国策主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。战国策文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生，有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比喻、夸张、寓言，以增强表达效果。,背景简介,

6、荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前 228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232年逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。,公元前458年 韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的开始。公元前356年 秦国商鞅变法 公

7、元前344年 魏惠王称王，是七雄中第一个称王的。公元前230年 秦灭韩 公元前225年 秦灭魏 公元前222年 楚赵燕灭亡 公元前221年 秦灭齐统一天下,荆轲刺秦王,开端（1、2）：行刺缘起,2、结构分析（一）,发展（39）：行刺准备,高潮（1017）：廷刺秦王,结局（18）：荆轲被斩,求取信物准备匕首配备助手怒叱太子易水送别,厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂,大军压境计议行刺,遇难身亡,3、结构分析（二）,一、序幕（秦将王翦破赵至燕南界）：简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。二、开端（太子丹恐惧愿足下更虑之）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹 又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始

8、。三、发展（荆轲知太子不忍终已不顾）：从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。四、高潮（既至秦被八创）：荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。五、结局（轲自知事不就必得约契以报太子也）：荆轲刺秦王彻底失败。六、尾声（左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久）：秦王被荆轲震慑。,一、准备。(1-6)二、诀别。(7-9)三、刺秦。(10-18),(1)简介背景。(1-2)(2)准备“信物”。(3-4)(3)准备武器。(5)(4)配备助手。(6),(1)、怒叱太子(7-8)(2)、易水悲歌。(9),(1)、计见秦王。(10-11)(2)、勇刺秦王。(12-17)(3)、壮志未酬。(18

9、),故事情节,1.掌握下列字词的读音,虏赵王（l）樊於期（w）拊心（f）戮没（l m）骨髓（su）刎（wn）揕其胸（zhn）变徵(zh)濡缕（r）偏袒扼腕（tn wn）惶急（hung）被八创（bi chung）箕踞（j）,两路障碍,各小组讨论一二段，找出你认为重要的文言实词虚词，通假字，古今异义，词类活用，语序变化（宾前，状后，定后）特殊句式，并翻译每一句。讨论完后到黑板展示，前三个展示的组有加分。,任务 展示 点评第一段 八 组太子。岂可得哉？七 组荆卿。未可亲也。六 组夫今。邑万家。五 组诚能。报太子 四 组太子曰。更虑之 三 组,九 组,十 组,十一 组,三 组,二 组,一 组,对讨论，

10、展示，点评，质疑各环节的要求,1.讨论时要全体起立，全员积极参与，不许趁机聊天说闲话，如发现严重扣分。讨论不积极，酌情扣分。讨论完就可去黑板展示，前三个展示的组有加分。2.在黑板展示时字迹清楚，内容充实，条理分明。写完后先不要回去，向全班同学讲解。讲解时声音洪亮，体态自然大方。如果没有达到以上标准酌情扣分。没有展示任务的同学如已讨论完请保持安静，认真听展示的同学讲解，以便准备点评质疑。如果在此期间聊天说闲话睡觉，则给违纪人所在组严重扣分。3.点评时先从书写，内容几方面总体评价。但不要重复展示的内容，重在对展示的不足之处加以补充。4.质疑前要认真思考经全组讨论达成共识再质疑，要代表全组质疑。可以

11、说：“我组对。问题有疑问。”个人问题先经全组讨论解决，如不具代表性的个人问题可课下与老师讨论，以提高课堂效率。,5.质疑要在展示点评环节后进行，先举手等待老师叫你再质疑。不得在座位上大声喧哗，坐着不说话，说话先举手，养成良好的行为习惯。如不按流程质疑，在座位上大声喧哗质疑的要严重扣分。6.课上语言文明规范，如有说脏话者严重扣分。7.希望同学们养成良好的课堂行为规范，提高课堂效率，展现良好的班风班貌，加油。,秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。,攻破,掠夺、夺取,占领,名作状，向北,译文：秦国将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界

12、。,太子丹恐惧，乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”,于是,难道,那么,名作状，早晚,拜见、谒见,译文：燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”,荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒 之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。,却,能够,（假如）没有,希望,句首发语词,信物、凭据,译文：荆轲说：“即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购取他的头颅。,省略句、状语后置、定语后置,重金征求,诚能得樊将军首，

13、与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”,有用来的（办法）,通“悦”,果真,译文：果真能够得到樊将军的首级和燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。”,太子曰:“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以已之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”,改变,因为,因为,译文：太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧!”,走投无路,希望,有德行的人,1荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：秦之遇将军，可谓深矣。2、父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？3、樊将军仰天太息流涕曰

14、：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！4、轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？5.樊於期乃前曰：为之奈何？愿得将军之首以献秦，亲王必喜而善见臣。6.臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？7.樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也。乃今得闻教。”遂自刎。8.太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。,荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰:“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。今闻购将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”,于是 就,刻毒,对待,取独,译文：荆轲知道太子不忍心，于是就私下里会见樊於期，

15、说：“秦国对待将军，可以说是刻毒（透）了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购买将军的首级，您将怎么办？”,怎么办,被,被动句,“之”用于句中充当成分的主谓短语的主语谓语之间，取消主谓短语作为一个句子的独立性。如：1.人之爱其子，亦如余乎？（主语）2.不患人之不己知（宾语）3.皮之不存，毛将焉附？（状语表假设）4.媪之送燕后也，持其踵为之泣。（时间状语）5.父母之爱子，则为之计深远。（状语表假设）,如果,樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”,不过，只是,到,

16、长叹,如何，怎么样,用,译文：樊将军仰面长叹流着眼泪说：“我每当想起这一点，常常痛恨到骨髓里去，只是想不出什么办法罢了!”荆轲说：“现在有一个办法，可以用它解救燕国的忧患，并报将军的深仇大恨，怎么样？”,省略句,所字结构名词性,樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。,名作动，走上前,好好地,来，顺承,译文：樊於期于是走上前问道：“怎样对付这件事？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而好好地接见我。,对付,臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”,被,握,抓住,(既然这样)那么,刺,是否,是不是,译

17、文：我左手抓住他的衣袖，右手刺他的胸膛。（既然这样）那么，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”,被动句,樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。,才,表修饰,就,译文：樊於期脱下一只衣袖，握住手腕，走进一步说：“这是我日夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得以听到您的指教!”于是就割颈自杀了。,判断句,古今：裸露一只肩膀,太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首,函封之。,驾车,表修饰,名作状，用匣子,译文:太子听到这个消息，急速驾车赶去，伏在（樊将军的）尸体上痛哭，非常悲哀。事已至此，无法挽回了，于是就收拾起樊於期的

18、头，用匣子把它装起来。,事已至此,于是就,于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人,血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。,搜寻,用,省略句,准备，打点,译文：于是太子预先寻求天下锋利的匕首，得到了赵国徐夫人的匕首，用一百金买下，让工匠用药水加工。于是打点行装派荆轲上路。,省略句,行装,燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。,译文：燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候就杀过人，人们不敢同他正眼相看，于是命令秦武阳做为助手。,正眼看,做为,省略句,荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。,等待的人,省略句,省略句,译文：荆轲有等待的人，想

19、同他一起去。那个人住得很远，没有来，因而为他留下等候。,顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。”,译文：过了一阵还没动身，太子认为荆轲动身迟缓，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：“太阳已经完全落下去了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳！”,意动，认为迟缓,拜访,请允许我,通“已”,出发,荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，,译文：荆轲发怒，呵斥太子说：“今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的人！现在拿着一把匕首进入难以预料的秦国，,通“返”,没用的人,难以预料,判断句,仆所以留者，待吾客与

20、俱。今太子迟之，请辞决矣。”遂发。,译文：我停留下来的原因，是等待我的客人好同他一起走。现在太子认为我走晚了，请允许我告别吧！”于是出发了。,我,的原因,意动，认为晚了,请允许我,告别,出发,省略句,既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。,译文：到达秦国后，拿着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。,已经，之后,礼品,赠送,嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，,译文：蒙嘉替他事先向秦王进言，说：“燕王确实非常惧怕大王的威势，不敢出兵来抗拒大王，希望全国上下都做秦国的臣民，,省略句，状语后置,确实 通“震”,希望 全，都,比诸侯之列，给贡

21、职如郡县，而得奉守先王之宗庙。,译文：排在诸侯的行列里(意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子)像秦国的郡县那样贡纳赋税，能够守住祖先的宗庙。,并，列,状语后置,能够,恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”,译文：他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅和献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。”,害怕,名词作状语,状语后置,派遣 使者,使动,希望,秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。,译文：秦王听了蒙嘉的话，非常高兴。于是穿了上朝的礼服，安排下隆重

22、的九宾大礼仪式，在咸阳宫接见燕国的使者。,名作动，穿上朝服,省略句，状语后置,荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。,按照,译文：荆轲两手捧着装有樊於期人头的匣子，秦武阳捧着装有地图的匣子，按先后次序进来。,两手捧着,至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，,意动，对感到奇怪,回头看,替,谢罪,所以,译文：走到殿前的台阶下，秦武阳脸色忽然变了，害怕起来，秦国的大臣们对此都感到奇怪，荆轲回过头对着秦武阳笑了笑，上前替（他向秦王）谢罪说：“北方边远地区的粗鄙之人，不曾拜见过天子，所以害怕，,殿前的台阶,名作动，上前,作 业,1.从学过的课

23、文中总结：兵，使，诚，顾，穷，发，乃，为，奉，就等10个词的意义（带例句）（周四交）2.做完三维27页，晚自习检查。,愿大王少假借之，使毕使于前。秦王谓轲曰：起，取武阳所持图”,稍微,宽容、原谅,省略句，状语后置,译文：希望大王稍微原谅他些，让他在大王面前能够完成他的使命。”秦王对荆轲说：“平身，取来武阳拿着的地图！,使动,轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。,打开,刺,出现,译文：荆轲拿了地图进献秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。荆轲趁机左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。,抓着，抓住,已经,进献,尽,趁机,未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔

24、剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。,身子向上起,剑插得很紧,断,译文：还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时秦王心里又怕又急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。,握住,剑鞘,各小组讨论1517段，找出你认为重要的文言实词虚词，通假字，古今异义，词类活用，语序变化（宾前，状后，定后）特殊句式，并翻译每一句。讨论完后到黑板展示，前三个展示的组有加分。,任务 展示 点评荆轲逐秦王-不得持尺兵 2组 诸郎中乃以手共搏之 3组 是时侍臣不知所为 4组左右乃曰断其左股 5组荆轲废-被八创 6组第17段 一 组,11 组,10 组,9

25、组,8 组,7 组,随机抽取,荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；,通“环”，绕,跑,通“猝”，突然,定语后置,译文：荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。并且按照秦国的法律，侍立在殿上的臣子们，不能带尺寸兵器；,料到,兵器,诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。,译文：那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。正当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有用

26、来击杀荆轲的办法，于是用空手一起同荆轲搏斗。,宫廷的侍卫,正在,因此,仓猝间,没有用来的（东西）,于是，就 用,众多,士兵,省略句,是时侍医夏无且，以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。,译文：这时，秦王的随从医官夏无且用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊惶失措，不知道怎么办。,掷击,正在,绕着柱子跑,仓猝间,不知道怎么办,这时,用,左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。,译文:侍臣们就说：“大王背剑！大王把剑背到背上！”秦王于是拔出剑用它攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。,背剑,左右的人,大腿,省略句,荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击

27、轲，被八创。,译文：荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲受了八处剑伤。,倒下,举起,遭受 创伤,投,轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”,成功,表修饰,名作状，像簸箕一样,的原因,是,强迫，威逼,第二人称代词，你,目的连词，来,回报，报答,译文：荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：“事情没有成功的原因，是我想用活捉你的方式强迫你，一定要得到约契来回报燕太子啊！”,表修饰,左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。,左右的人,名作动，上前,译文：秦王的人上前，斩杀荆轲。秦

28、王头昏眼花了好长一段时间。,廷刺秦王,秦武阳：“色变振恐”荆轲：顾、笑、前 秦王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩 群臣：惊愕、惊呼“尽失其度”荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂 沉着机智 镇定自若 英雄虎胆 视死如归,图穷匕见,a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取奉发把持揕逐提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊引起拔走击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。c.运用间接

29、描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。,行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。,荆轲刺秦王,开端（1、2）：行刺缘起,结构分析,发展（39）：行刺准备,高潮（1017）：廷刺秦王,结局（18）：荆轲被斩,求取信物准备匕首配备助手怒叱太子易水送别,厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂,大军压境计议行刺,遇难身亡,人物形象分析,1、荆轲

30、,荆轲是一个刚毅任侠、深谋远虑、沉着勇敢、不畏强暴、见义勇为、不怕牺牲的侠士。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。,荆轲的“勇”表现在：1、顾笑武阳 年十二杀人色变振恐2、为己解围3、倚柱而笑 箕踞 而骂目眩良久荆轲的“智”表现在：1、私见樊於期 2、荆轲有所待3、厚遗蒙嘉4、顾笑武阳5、为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫,荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机缜密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛，“壮士一去兮不复还”的决心，让一个赴汤蹈火义无反顾

31、的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中，“顾笑武阳”，显示出荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王、束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气势：“倚柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动作，反映出荆轲宁死不屈的精神。作者扣住这些场景刻画人物，塑造出一个侠士的形象。,作为一个漠视他人和自己生命的冷酷刺客，荆轲具备此类人物必备的多种素质。冷酷无情是其本质特征，冷静、沉稳、视死如归是其主要个性。荆轲的性格，司马光资治通鉴早已作过分析：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”一个冷面杀手，一个暴力狂徒，一个恐怖分子，即以封建道德观念评判，亦难称“恭、信、惠、勇”。荆轲

32、的玩命绝不是为了某种理想，仅仅是为了报答太子丹的所谓知遇之恩。因此，荆轲性格不应肯定。,对荆轲的另一种评价,怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?,荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小侠义的精神。当然，从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企

33、图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了他的历史的和阶级的局限。,2、秦王,秦王贪婪，专横，残暴，怯弱，外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。,不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。焦虑急躁，软弱多疑，善良,身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之

34、患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。义勇刚烈，热肚直肠，豪爽慷慨,3、太子丹,4、樊於期,高渐离是荆轲的朋友，也是一个刺客和侠士。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败的五年后，公元前222年，燕国为秦所灭。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他忍不住在旁批评，这才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪熏瞎了他的眼睛，让他击筑给自己听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。,5、高渐离,“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。他的

35、出现是为衬托荆轲服务的。外勇内怯,6、秦武阳,1、通假字,秦王必说见臣 今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威 图穷而匕首见 秦王还柱而走卒起不意,说，通“悦”，高兴。反，通“返”，返回。振，通“震”，震慑、害怕 见，通“现”，出现。还，通“环”，围绕。卒，通“猝”，突然。,文言文知识,2、解释下列红色字体的词,微太子言,假如没有,今行而无信,信物,诚能得樊将军首,果真,樊将军以穷困来归丹,因为,今闻购将军之首,重金征求,今太子迟之,认为慢,终已不顾,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉,愿举国为内臣,轲自知事不就,乃引其匕首提秦王,自引而起,回头看,赠送,全,成功,举起,指身子向上起,3、一词多义,荆轲奉樊於

36、期头函。轲既取图奉之。诸郎中执兵。方急时，不及召下兵。秦兵旦暮渡水。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。,双手捧着献上兵器士兵军队回头看不过，只是,奉,兵,顾,诚,诚能得樊将军首,燕王诚振怖大王之威,果真,确实、实在,以,樊将军以穷困来归丹,因为,臣乃得有以报太子,以次进,皆白衣冠以送之,日以尽矣,可以解燕国之患,用来,按照,来,同“已”，已经,用,（1）进兵北略地（第1段）（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之（第4段）（3）前为谢曰（第13段）（4）樊於期乃前曰（第3段）（5）又前而为歌曰（第9段）（6）其人居远（第7段）,4、词类活用,方位名词作状语，向北。,名词

37、作状语，用匣子。,方位名词作动词，走上前。,方位名词活用为动词，走上前。,方位名词活用为动词，走上前。,形容词活用作名词，远方。,（7）使使以闻大王（第11段）（8）顷之未发，太子迟之（第8段）（9）皆白衣冠以送之（第9段）（10）发尽上指冠（第9段）（11）乃朝服（第12段）（12）群臣怪之（第13段）（13）箕踞以骂曰（第17段）,名词作动词。穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。,闻，动词使动用法，使听到。,迟，形容词意动用法，以为迟。,上，名词作状语，向上。,朝，名词作动词，穿上朝服。,怪，形容词意动用法，以为怪。,箕，名词作状语，像簸箕一样。,涕：(古义)眼泪；(今义)鼻涕。,币：(古义)

38、礼品；(今义)货币。,穷困：(古义)走投无路；(今义)贫穷。,5、古今异义,（1）樊将军仰天太息流涕,（2）持千金之货币物,（3）樊将军以穷困来归丹,偏袒：(古义)袒露一只臂膀；(今义)袒护双方中的某一方。,郎中：(古义)宫廷的侍卫；(今义)称中医医生。,提：(古义)投击；(今义)拿着。,股：(古义)大腿；(今义)量词(用于成条的东西)。,（4）樊於期偏袒扼腕而进,（5）诸郎中执兵,（6）乃引其匕首提秦王,（7）断其左股,6、固定结构,（1）臣乃得有以报太子（2）而卒惶急无以击轲（3）将奈何（4）荆轲有所待,(“有以”，意为：有用来的办法),(“无以”，意为：没有用来的办法),（表疑问，怎么办

39、/样。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。）,（意为：有的人 或东西。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。）,（5）将军岂有意乎（6）荆卿岂无意哉（7）仆所以留者（8）事所以不成者,（表揣度，是否呢。),（表反问，难道吗。),（复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：的原因。),（复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：的原因。),7、特殊句型,（1）判断句,此臣日夜切齿拊心也（第3段）今日往而不反者，竖子也（第8段）事所以不成者，乃欲以生劫之（第17段）,（2）被动句,父母宗族，皆为戮没（第3段）燕国见陵之耻除矣（第3段）,（3）倒装句,嘉为先言于秦王(状

40、语后置)（11）燕王拜送于庭(状语后置)（11）秦王购之(以)金千斤，邑万家(状语后置、定语后置)（2）见燕使者咸阳宫（状语后置）（12）群臣侍殿上者(定语后置)（15）太子及宾客知其事者（定语后置）（9）,8、成语典故,形容愤恨到极点。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。,切齿拊心,一去不复返,发上指冠,语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。,图穷匕见,无可奈何,悲歌击筑,