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1、议论文的审题立意,审题不清惹的祸,一次公务员考试有这样一道填空题：“中国的煤都是（）；中国的铁都是（）。”,黑的,硬的,所谓审题,就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。,命题作文的审题方法,1、识别标志性词语韩寒现象的思考、生命的格调、感情亲疏与对事物的认知,2、宽题窄想 以小见大关怀,谁 关怀 谁（的什么事）,3、进行推理联想一次难忘的活动书山有路勤为径了解理解谅解,为什么难忘,勤奋+方向+方法,按递进关系推理联系,4、变换角度 读,从事业的角度：坏事容易成事
2、难从培养人才的角度：毁人容易树人难从精神文明建设角度：良好社会风气破坏容易恢复难从帮助后进的角度：下坡容易上道难从学习的角度：落后容易前进难,、添加元素谈纪律、奉献,谈纪律与自由、谈纪律与民主、民主是执行纪律的保证奉献青春、奉献快乐老师的奉献、高山的奉献、奉献与索取,6、辨清关系话题作文，尤其是关系型话题作文，是由两个（或以上）概念构成，概念之间就存在着一定的关系。因此，在审题时，要注意剖明概念之间的关系。通常有条件关系、因果关系、目的关系、并列关系、递进关系等。条件关系题目例析：清流与活源联系朱熹观书有感一诗思考，水能保持清流是有源头活水这个条件。据此类推，可有“学习是知识之源”“生活是创作
3、之源”“关爱是和谐之源”“创新是进步之源”等。,因果关系题目例析：感情的亲疏与对事物的认知对事物的认知受到感情亲疏的影响，因为亲而爱而护，因为疏而疑而怨。目的关系题目例析：中学生活的回顾与思考“回顾”与思考，看似并列关系，实则目的关系。回顾是为了引发思考，思考才是重点。,并列关系题目例析a：相信自己与听取他人意见两者并列，同等重要。题目例析b：忘记与铭记两者并列，“忘记”的是仇怨，“铭记”的是恩情，不能偏颇。转折关系题目例析：出人意料和情理之中可加上关联词“虽然但是”，重点在“但是”，即“情理之中”。,单则材料作文审题立意方法,、查原因一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹
4、果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。,为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。,材料作文审题立意方法,、明关系 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。,儿子与父亲之间是一种不正常的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父
5、母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。,材料作文审题立意方法,3、抓关键 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”,“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。,4、辨是非 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑
6、力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,“好事之徒”，“趋之若骛”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。,5.抽象化：综合提取，筛选信息，去掉外衣，抽象提纯，发现内核是审题的一个重要方法，例如：材料：海里有一种哺乳动物，叫抹香鲸。它的胃里有一种病态分泌物。把它从体内刚取出来的时候，它有一种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之后，它就变成了世界
7、驰名的龙涎香了。审视这一则材料需经过四个步骤：1、抽取重要概念（主要信息）：病态难闻的分泌物 洗涤 烘干 龙涎香2、把具体概念抽象化：不好的东西 经过处理 珍贵的东西3、与生活现象作类比联系：失足少年 经过教育 优秀少年4、中心论点（从事物发展变化的原因看）：转化教育十分重要。,多则材料作文审题立意方法,多则材料之间的关系一般有以下几种：同义关系。材料蕴含的意义、体现的观点相同，例：a.洛克菲勒是美国巨富，但对女儿的零用钱却卡得很紧。孩子78岁时每周3角，1112岁时每周1元，12岁以上每周2元。他还给每一个孩子发一个小账本，要他们记清楚每笔开支，领钱时交他审查。用途正常的，下周递增5分，反之
8、则减。同时，允许他们做家务活补贴各自的零用。b.英国女王的孙子威廉，10岁时就放弃了豪华的宫廷生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有9英镑的零用钱。他幼年时使用的婴儿车还是30多年前父亲用过的。他的节日礼物均为廉价物品。这两则材料所含的意义是相同的，都是表现：虽然是巨富，但对孩子在经济上的要求却近于苛刻，培养他们精打细算，勤俭节约的品质。,类义关系。所供材料表面上没什么联系，实际上，内里是相通的。例：a.日本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面或盒饭。大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大碗海鲜汤面。午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得在外面站一会才能
9、有座位。b.跻入美国巨富400名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，他把60%的时间用在“走动管理上”。为实施这种管理思想，他竟出了一个“奇招”，下令把所有经理的椅子靠背锯掉。正是这种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业管理应注重时间和效益的关系。,反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反的。a.某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。”b.某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦时会
10、怎样对待？”回答“悄悄走开的人不少。”这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点表述为“乐于助人”。这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。,二立意 在审清题目之后，就要立意了，立意方法多样，可以从以下几方面着手。1、中心聚焦与多角炼意 a.中心聚焦：让意为文章之魂，贯穿到底。可以有中心立意法和反中心立意法。中心立意法。即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。如成语“滥竽充数”讽刺了南郭先生不会装会，终被识破，落得个逃之夭夭的下场。
11、据此，联系实际，可提炼“干事业要有真才实学”“大锅饭吃不得”等中心论点。,反中心立意法。是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。像“滥竽充数”，我们可以称赞南郭先生有自知之明，知道自己并无真才实学，在客观环境发生变化，自己无法再混下去的时候，明智地改变策略，夹起皮包走路。反中心立意只要言之有理、有据，不但不被视为跑题、偏题，反而因其思想独特、立意别致受到赞扬。b.多角炼意：角度不同，立意不同。变换一个角度来看原材料，避免主要矛盾方面，将其次要矛盾方面作为立论之据。还是以“滥竽充数”为例，可以以“齐宣王好大喜功讲排场，成为南郭先生得以生存的土壤”或“乐队队员明知南郭先生滥竽充数，却不报
12、告，不检举，为南郭充内行提供了客观条件”等为中心来立意。运用此法，往往在立意前先点明原材料中心，并以“不说（原材料中心）而说（变换角度立意）”的形式对自己的中心论点加以限制。,2、大题小做与小题大做a.有些题目，给的范围较广，时间跨度较长，空间距离较大，可写之人、物、事也很多。这种题目虽提供了张扬个性的自由，也让人无从下手。此时即应“大题小做”，以小见大。可采用如下方法：巧加限制。可前加修饰语或后加中心语。例如“父辈”这个题目就可以改成：难以理解的父辈、父辈的遗憾、父辈 一个充满温情的词。要注意不能随便加，以致过分缩小话题，从而偏题。以小见大。把话题范围内的某一点、某一侧面、某一细节、某一场景
13、写深入、充实、生动，而不必面面俱到。把父辈的“难以理解”“遗憾”“关爱”写深、写实、写生动即可。,b.有些题目、材料是很具体、微小的，如果就事论事，立意就不高、不开阔。这时就需从大处着眼，从小到大，就事说理。把具体事物同某种哲理、精神联系起来。如苏轼题西林壁就把观看山峰和哲理联系起来，螺丝钉就可以和奉献精神联系起来。把文章放入社会背景、时代高度中去。可以谈规则、谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环境、谈交流、谈战争、谈社会现象等。在文章中凸显“人生”。人生之路坎坷、人有悲欢离合、人有旦夕祸福、人应有高尚的品德、人要自强不息、人要宽容等。,3、实题虚做与虚题实做 a.有时题目、材料都是生活中的人
14、、事、景、物、情、理，在作文时，却应跳出束缚，创设情境，运用象征、暗示等手法，借虚构之景象来表情达意。如以“捷径”为话题作文，就不能写成放学时找一条小路快到家。因而要走出“写实”误区，要知道文学也要虚构，也要想象、夸张，大胆地展开联想会有意想不到的收获。说理：可以借助于“形象”的塑造人类社会的，自然界的，宇宙之大，无一物不可拿来，来传达逻辑的力量。,b.有时题目、材料是虚拟的，如“答案是丰富多彩的”“假如记忆可以移植”等，还有漫画作文。这就要求把虚拟的东西写得真实可信，把隐寓的道理说明。具体要做到以下几点：读懂隐含意义。读懂材料（包括漫画）中隐含的意义，这是前提。发散联想。由物到人，由事到理，
15、由虚到实，由个别到一般，把隐含的意义具体化，再联系生活实际来写。,4、哲理升华与审美立意 马克思说：你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的宝贵，你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么要求世界上最丰富的东西精神，只能有一种存在的形式呢？认真理解这段话，写一篇议论文，能给人哲理的启迪。这段话揭示了事物“多样性”与“独特性”的辩证统一。从自然界到人类社会，不都这样吗？例如，人是最复杂、丰富的，青少年的情感、心灵是最多姿多彩的。但是面对考生个性的发展和心灵的成长，我们的学校教育和家庭教育关注得怎样呢？,审题立意强化练习,1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无
16、敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。,材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源大地母亲。我们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集
17、体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。,2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个兵，现在离休了，我还愿当个老兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约1000字议论文。,先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的
18、问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。可立意为：人生既要有雄心壮志，也需要甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心
19、壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。,、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。,写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力
20、在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。立意：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起事业大厦的基础。,【实战演练】阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文。犹太人有句名言：“没有卖不出去的豆子。”卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖。如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角
21、度构思作文。立意自定，题目自拟，不得脱离材料的含意作文，不要套作或抄袭。,【题目解析】这是一则很有趣的材料。初读之后，我们不得不感慨于犹太人的聪明；再读，心灵便随之受到了触动。很明显，这则材料不能仅停留在表面，更要深入到事物的本质上去。面对劣势或失败，很多人第一反应便是沮丧绝望，继而一蹶不振，而犹太人却能于逆境中冷静分析，走出败中求胜的新路。这则材料告诉我们一个道理：世界上没有绝境，更没有彻底的失败，只要我们不为一时的困难所囿，不停地寻找新的希望，善用我们的头脑，定能将逆境变为顺境，将危机化为转机。,【审题举例及辨析】示例一犹太人的智慧立意：犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人叹服。辨析
22、：本材料写的是犹太人的故事，但仔细剖析可知，“犹太人”在这里只是故事的载体，写作过程中真正应该关注的是故事的内涵，不能把注意力放在表面上。故此立意不符合题意。示例二：聪明人的选择立意：善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。辨析：犹太人面对生意场上的数次危机，善用自己的聪明头脑进行冷静的分析思考，寻找解决问题的最佳途径。这说明，在问题面前，学会选择很重要。学会运用自己的智慧做出正确的选择更重要。故此立意基本符合题意。,示例三：学会变通立意：做人做事不能死板，要学会变通。辨析：从材料看，犹太人面对绝境的时候，没有轻言失败，而是另辟蹊径，从看似毫无希望的起点走向新的成功。归根结底，这是敢于并善于变通的结果。故此立意切合题意。示例四：永不言弃立意：面对困难时，只有心里永不放弃，才有可能走出新路。辨析：从“豆子豆芽豆苗盆景更多的豆子”这一进程中，可以看出犹太人在任何时候都不轻言放弃的品质。只有不轻易放弃的人，才能于困境中开辟新路。故此立意符合题意。,
