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1、记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”,-少年中国说,【学习目标】知识目标：了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。能力目标：1、学习加旁注的阅读方法。2、分析人物形象，学习叙事中描写 人物的方法。情感目标：课外搜集梁启超的事迹，以全面了解他的人格魅力。【学习重点】分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。【学习难点】通过对细节描写的赏析体察梁任公先生的真性情与爱国情怀。,作 者 简 介
2、：,梁实秋,成就：现代散文家、文学评论家、翻译家。,作品：雅舍小品莎士比亚全集等。,风格：风趣幽默、朴实隽永。,原文：朝受命而夕饮冰。（庄子人间世）,梁启超（18731929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有“中国近代百科全书式的文化巨匠”之称。,饮冰：因内心焦躁而饮服冰水。,读准字音迥（jing）乎不同 短小精悍（hn）博闻强记j 叱咤（zh）莅（l）临 酣（hn）畅 激亢（kng）蓟（j）北箜（kng）篌（hu）戊戌（）,解释成语精悍：人精明能干叱咤：发怒吆喝；形容声势威力很大涕泗交流：泗，鼻涕。眼泪鼻涕一起流下博闻强记：见闻广博，记忆力
3、强。也作博闻强志。起承转合：诗文写作结构章法方面的术语。“起”是开端；“承”是承接上文加以申述；“转”是转折，从正面反面立论；“合”是结束全文。,自主探究,1、本文对梁任公先生进行了许多精彩生动的描写，请找出相关语句加以品味。（思考：运用了哪些描写人物的方法？）,提示：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。,梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠的学者。,2、作者对梁任公先生的看法是怎样的？能否用本文的一句话概括。,合作讨论：,梁启超先生演讲的时候，为什么忽而悲忽而笑？梁实秋先生在文章结尾对任公赞道：“有学问，有文采，有热心肠的学者，
4、求之当世能有几人？”这里的“热心肠”应该怎样理解？,合作讨论：,梁启超先生演讲的时候，为什么忽而悲忽而笑？梁实秋先生在文章结尾对任公赞道：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”这里的“热心肠”应该怎样理解？,流露出强烈的爱国主义情感,思想感情：,牛刀小试,请写一个片段，介绍你所熟悉的一个人物的活动。要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点。（100字左右）,示例：口技,忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声于是宾客无不变色离
5、席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,（他们的所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者高超的技艺。）,从文章中，我们可以看到一个有学者风范的梁启超，这也是文人梁实秋最欣赏文人梁启超的地方。因此作者选择了这么一次演讲来体现他的文人气质。所以，我们要学习作者这种选材的方法，用适当的材料来恰如其分地来表达所想要表达的思想内容。演讲时的神态语言动作以及听众及作者的感受表现了梁先生的稳健、潇洒、风趣、博闻。写人显情中透露着方法，我们要学习文章在描外貌、绘语言、举行动、抓侧面中展现人物的个性特点的这种方法。,小 结,小结：梁任公演讲特点,开场白：独特（幽默、谦逊、自信）肖 像：短小精悍，步履稳健，
6、风神潇洒 光芒四射（潇洒自信）声 音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳、感染力强）内 容：丰富有趣（博闻强识、学识丰富）表 情：酣畅淋漓（感情丰沛、生动有趣）动 作：手舞足蹈（自由洒脱）,归纳本文刻画人物的方法,写法一：对人物进行肖像、语言、动作、神态等细节描写，把人物刻画得栩栩如生。,写法二：侧面烘托这次演讲的强烈的感召力，把梁的学者本色写得深透。,思考讨论,找出描写梁启超的语句，仿照示例作些批注，注意抓住人物的性格气质。,方法点拨：,找、读、品、评,示例：,“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”,办事认真，学问和书法的修养都
7、很好,箜篌引,公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！,诗解：你不能渡河啊，渡河就是死亡。你为什么还是去了，到底是什么使你不惧死亡？悲剧已经造成了，我无力挽回，我能拿你怎么办？,谭嗣同(1865-1898),湖南浏阳人，与康有为、梁启超等发起“戊戌变法”，后与杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁同时就义，时称“戊戌六君子”。,（谭嗣同）被逮之前一日，日本志士数辈，苦劝君东游，君不听；再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”卒不去，故及于难。,由强要渡河的人想到了谭嗣同,桃花扇 桃花扇是清代孔尚任的戏曲，通过男女主人公侯方域和李
8、香君的爱情故事反映明末南明灭亡的历史戏剧。所谓“借离合之情，写兴亡之感，实事实人，有凭有据。”,由崇祯帝想到了光绪帝,和杜甫一样是忧国忧民的,少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼sn试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞y矞皇皇。干将发硎xng，有作其芒。天戴其苍，地履l其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！-少年中国说,小 结：,这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。,
