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1、高考诗歌鉴赏答题模式,总体角度：形象、语言（炼字、语言风格）、艺术手法、思想感情。具体鉴赏角度：1、炼字角度 2、细节分析角度 3、名句角度 4、意象角度 5、修辞角度 6、语言风格角度 7、形象分析角度 8、表现手法角度 9、全诗整体简析角度 10、表达方式角度 11、音韵角度 12、结构安排,古代诗歌鉴赏的规范化答题,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,第一种模式
2、：分析意境型,4答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(渲染)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第一种模式：分析意境型,意境(氛围)：幽静，宁谧，苍莽，深远，明净，绚丽，热烈，高昂，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，冷寂，慷慨悲凉，缠绵宛转，空寂寥落，萧条荒
3、凉,【练习】绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,第一种模式：分析意境型,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。,第一种模式：分析意境型,1提问方式：这首诗用了怎样的手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手
4、法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。,第二种模式：分析技巧型,4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,第二种模式：分析技巧型,5答题示例：早 行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么手法？有何效果？,第二种模式：分析技巧型,答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心
5、中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,第三种模式:分析形象型,1、提问方式：作品的形象有何特点?（或分析作品中的主人公形象；或作者在诗中描绘了怎样的形象？）2、解答分析：答题时要求把形象的特点概括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语，用凝炼的语言加以概括。,3、答题步骤：（1）什么形象：用凝炼的语言概括形象的特点（身份+特征）（2）结合诗句具体分析（3）通过这个艺术形象表达了怎样的思想感情或这个形象有什么意义。,具体分析,1、诗歌描写了一个胸怀报国之志却被闲置不用的抗金英雄形象。,什么形象,形象的意义,2、词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,
6、3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,第四种模式：分析语言特色,
7、4答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。,第四种模式：分析语言特色,5答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,第四种模式：分析语言特色,答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。,1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析
8、：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,第五种模式：炼字型,4答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（若有运用某些手法，应点明）,第五种模式：炼字型,5答题示例：南 浦 别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,第五种模式：炼字型,答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字
9、让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（依依不舍）（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,第五种模式：炼字型,1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。(还要顾及表现手法),第六种模式：一词领全诗型（诗眼）,4答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为“折柳”二字是全诗
10、的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,第六种模式：一词领全诗型,答：同意。“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。,第六种模式：一词领全诗型,第七种模式：体会情感型1、提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想情感?,2、答题步骤：（1）先点出作者的情感。（2）通过什么来表达感情。（3）表达感情的特点或方式（直抒胸臆、情景交融、借景抒怀等）。,蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。这首诗表达了作者怎样的思想感情？答：这首诗表达了诗人对人内在品格的热情
11、赞美和高度的自信(步骤一)。它通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方(步骤二)，运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声名远扬(步骤三)。,答题示例：,第八种模式：观点评论型 1、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？,2、解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。3、答题步骤：（1）表明自己所赞成的观点。（2）从原诗词中找到关键词句作依据。（3）结合诗歌内容和意境具体分析。,江 汉 杜 甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。有人认为这首
12、诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种说法?请说明理由。,答案一：同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神（步骤一）。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等（步骤二），从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力的思想感情（步骤三）。,答案二：同意这首诗表达了诗人的怨愤之情（步骤一）。诗中提到了“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如吗？（步骤二）表达诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情（步骤三）。,(开放题，言之成理即可。答“自强不息”须联系“落日心犹壮”，答“怨愤”要联系“不必取长途”),小结：（
13、1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。（2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。（3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。,常用术语,1、评价主旨：深化主旨，深化意境，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远，言简意丰，意在言外，言有尽而意无穷，含蓄蕴籍，不著一字，尽得风流2、诗歌风格：1）【著名诗人的独特风格】苏轼、辛弃疾：豪
14、放柳永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永谢朓、谢灵运：自然 李白：豪放飘逸 杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻,陶渊明：淡远闲静 王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特 曹操：豪放磅礴2）【不同类型的诗的不同风格】宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔,长门怨（其一）刘皂雨滴长门秋夜长，愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。注：1.昭阳：殿名，汉成帝皇后赵飞燕所住的地方，后世泛指得宠宫妃所居之处。2.长门，汉宫名。汉武帝的陈皇后失宠后居于此。自汉以来古典诗歌中，常以“长门怨”为题发抒失宠宫妃的哀怨之情。（1）这首诗第一句中的“滴”可否换成“落”或其它词？请简述理由。（3分）（2）本诗第三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（4分）,（1）不能。因为：“滴”是雨落下的声音，（步骤一）长门宫里，雨声淅淅沥沥，滴滴作响，（步骤二）反衬夜晚的静，形象地写出了抒情主人公内心的寂寞与悲伤。（步骤三）（2）运用拟人手法，“学”是人的动作，将“泪痕”人格化，形象地表达了抒情主人公对“君”的怨恨。运用对比的表现手法，把“泪痕”的无尽和“君恩”的有限形成对比，突出主人公内心的忧伤和恨意。运用夸张的修辞，说泪痕“拭却千行更万行”，突出主人公泪水之多，忧伤之深。,
