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2、展活动的情况,选择一个角度进行口语交际和习作。窃读记中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;小苗与大树的对话中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再定下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。,如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心理体会,再根据采访时做的笔记,仿照课文整理出来采访记录。人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看来那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。辩论结束后,可以以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题
3、的看法写下来。,口语交际,交流平台,“温故而知新。”学完一个单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些新的收获和体会。如,喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题在课外又阅读了哪些文章、书籍?我们可以围绕某一方面交流收获、也可以从多方面畅谈体会。通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?所有这次综合性的收获,我们都可以回顾、交流。,日积月累,一日无书,百事荒芜。(陈 寿)读书破万卷,下笔如有神。(杜 甫)书友药也,善读之可以医愚。(刘 向)黑发不如勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱 熹),