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1、,陈涉世家,汉 司马迁,本课书中的名言,“王侯将相宁有种乎？！”苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉!,关于司马迁和史记,司马迁（约前145前90），西汉著名的史学家、文学家、和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。他10岁开始读古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处老处考察风俗，采集传说。归来后，做了郎中，曾出使云南、四川、贵州等西南各地。汉武帝元封8年（一作元封3年），前108年继父职，任太史令，公元前104年（太初元年），与天文学家唐都、落下闳等共订“太初历”。同年，开始动手编写史记。,公元前99年（天
2、汉二年），因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱。他没有钱赎罪，所以选择了“腐刑”。公元前96年（太始元年）获赦出狱。做了中书令（掌管皇帝的文书机要），发愤著书，全力著书，大约在55岁那年（公元前91年）最后完成了全书的撰写和修改工作。还作8赋，均已散佚，唯存悲士不遇赋的片段。又作报任少卿书，记述他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。其中的名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。,史记原名太史公书。,全书五十二万多字，包括12本纪（记帝王事迹）、10表（用表格形式编排史料）、8书（记经济、天文、历法等情况）、30世家（记诸侯世系）、70列传（记个人和少数民族事迹），共130篇。本纪和列传是全书的中心
3、，在书中所占篇幅最在，所以称之为纪传体。史记开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。史记是我国第一部纪传体史书。史记是通史，上起传说中的黄帝，下迄汉武帝术初年间，首尾约三千年。,史记的历史价值,司马迁以“不虚美、不隐恶”的态度记载历史，能实事求是对待历史。因此史记具有强烈的批判精神，深刻揭露了封建统治阶级的黑暗腐朽；史记具有鲜明的人民性，对社会各阶层人物活动都有广泛而生动的描写，特别是对下层人民的聪明才智、品德做了鲜明的肯定：如陈涉、荆轲。,揭竿而起 公元前2l0年，秦始皇在一次巡游途中死于沙丘(今河南北平乡)。宦官赵高串通丞相李斯，立少子胡亥为二世皇帝，并矫诏赐死长子扶苏。秦二
4、世专制残暴，民怨沸腾，局势动荡不安。公元前209年，九百名贫苦农民，在被征发防守边境的途中，遇雨被困于大泽乡(今安徽宿县西南)，误了行期。秦律规定：失期当斩。民众被迫铤而走险，死地求生。众人推陈胜、吴广为首，合谋杀死秦尉，削木为兵，揭竿而起，爆发了反秦起事。陈胜在陈(今河南淮阳)地称王，国号“张楚”。陈胜兵分三路攻秦，逼近秦都咸阳。秦二世派章邯征发修筑骊山墓的刑徒为兵，击溃了攻秦的主力。这时，起事的将领在六国旧贵族的支持下纷纷自立为王，反秦形势大乱。不久，吴广被部将所杀；陈胜也被叛徒刺死，起义失败。,按事件发展过程，分三部分第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精
5、神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。,读准下列字音,阳夏（）辍耕（）垄上（）怅恨（）苟富贵（）无相忘（）嗟乎（）鸿鹄（）闾左（）谪戍（）当行（）度已失期（）数谏故（）为天下唱（）乃行卜（）陈胜王（）罾（）烹食（）间令（）篝火（）忿恚（）笞（）蕲（）符离（）徇（）柘（）谯（）六七百乘（）被坚执锐（）,ji chu lng chng gu w ji h l zh hng du shu chng b wng zng png jin gu hu ch q f
6、xn zh qio shng p,.发闾左適戍渔阳（通）.为天下唱。（通）.固以怪之矣。（通）.将军身被坚执锐。（通）,適 谪唱 倡以 已被 披,通假字,陈涉少时,吾闻二世少子也,年轻,小,佣者笑而应曰,宜多应者,回答,响应,会天大雨,与皆来会计事,适逢，恰巧遇到,集会,一词多义,扶苏以数谏故,广故数言欲亡,缘故,故意,吴广以为然,然足下卜之鬼乎？,对的，正确的,不过，然而,项燕为楚将,上使外将兵,大将、将领,率领、带兵,卒数万人,扶苏以数谏故,几(sh),屡次(shu),皆次当行,之次所旁丛祠中,编次，依次编排,途中停留,乃丹书帛,得鱼腹中书,写,字条,项燕为楚将,上使外将兵,大将、将领,率
7、领、带兵,乃令符离人葛婴将兵,率领、带兵,陈胜、吴广乃谋曰,当立者乃公子扶苏,于是、就,是,乃入据陈。,才,辍耕之垄上,怅恨久之,去，往。,凑足音节，不译,燕雀安知鸿鹄之志哉!,的,今或闻无罪,或王命急宣,有的人,有的时候,或异二者之为,或许,楚人怜之,代词，这里指项燕,扶苏以数谏故,诚以吾众,因为,把,固以怪之矣,“以”通“已”，已经,或以为死,吴广以为然,认为,认为,若为佣耕,为天下唱,是,向,为坛而盟,建造，筑（台）,2词性活用,置人所罾鱼腹中 罾，名作动，用网捕乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”书，名作动，写；王，名作动，为王；丹，名作状，用丹砂狐鸣呼曰 狐（鸣），名作状 像狐狸一样（嗥叫）
8、忿恚尉 忿恚，使动用法 使恼怒将军身披坚执锐 坚、锐，形作名，分别指坚固的甲衣和锐利的武器夜篝火 篝:名词用作动词皆指目陈胜 目:名词用作动词，看天下苦秦久矣 苦，形容词的意动用法，以为苦尉果笞广 笞，名作动，用竹板打,3古今词义,古义今义,古义今义,古义今义,间,暗中“又间令吴广之次”,空隙,苟,假如，如果“苟富贵，无相忘”,苟且,诚,果真“今诚以吾众诈自称”,诚实,古义今义,会计,古义今义,会计,集会议事“与皆来会计事”,管理财务的人,古义今义,古义今义,固,本来“固以怪之矣”,坚固,往往,到处“卒中往往语”,常常,篝火,古义今义,用笼罩着火“夜篝火”,在空地用树枝或柴燃火,等,古义今义,
9、同样“等死，死国可乎”,程度或数量上相当,古义今义,第,即使“借第令毋斩”,表次序的词头，第一,1、表明陈胜少时身份的句子是：,尝与人佣耕,2、表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，他在痛苦中思考如何改变的句子是：,辍耕之垄上，怅恨久之,3、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是：,苟富贵，无相忘,（同情跟自己同命运的人）,第一段（课文赏析）,4、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：,燕雀安知鸿鹄之志哉！,5、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？,为以后领导起义作伏笔。,6、本段都运用了什么描写方法来表现陈胜？,语言描写、神态描写,1、起义的导火线（直接原因）是：,会天
10、大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。,2、起义的根本原因是：,天下苦秦久矣。,说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。,3、为起义作的舆论准备是：,鱼腹中书 篝火狐鸣,4、这样的舆论准备是为了什么目的？,“威众”,第二段（课文赏析）,5、陈胜为起义军制定的策略口号是：,诈自称公子扶苏、项燕,6、提出这一口号目的是为了：,为天下唱，宜多应者。,7、为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？,“当立者乃公子扶苏”“百姓多闻其贤，未知其死也；”“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之；”“或以为死，或以为亡。”,1、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？：,吴广素爱人，士卒多为用者
11、。,2、“广故数言欲亡”的目的是什么？,忿恚尉，令辱之，以激怒其众。,3、最能表现陈胜反抗精神的一句话是：,王侯将相宁有种乎！,（对封建等级制度进行了否定！）,4、“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？,天下苦秦久矣,第三段（课文赏析）,5、“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？,宜多应者,6、这两句话的前后照应说明了什么？,说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。,问题：本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个步骤？,怒众杀尉,将众戍卒置于自己的领导之下。,宣传鼓动,指出唯一的生路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎！”鼓舞斗争，赢得众戍卒的赞同。,为坛而盟,庄严誓师，鼓舞士气。,
12、卓越的组织才能果断有勇有谋,问题：陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？,1，“令符离人葛婴将兵徇蕲以东”，为未来的指挥中心建立一个战略后方。,2，自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。,3，建立政权，提出复兴楚国的战略口号。,推秦朝,小组讨论填空。（l）起义的导火线：起义的直接原因是：起义的根本原因则是：（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：（3）为起义作舆论准备的办法是：这样做的作用是：动员群众起义的口号是：,（戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）,秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满,楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望,置书鱼腹,篝火狐鸣,威服众人,天下苦秦久矣。
13、,诈自称公子扶苏、项燕,失期，法皆斩。,天下苦秦久矣。,陈涉对当时形势的准确分析和他的舆论准备，可以看出他敏锐的洞察力和卓越的组织才能和超人的胆识。,人物分析,起义以后的陈胜,起义初期的陈胜,起义时刻的陈胜,少年时期的陈胜,胸怀大志,远大抱负,谨慎谋划,周密部署,舆论策略,攻城掠地,据陈称王,号召激励,敢于斗争,善于斗争,超人才略胆识,卓越组织才能,从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的，,谋划起义,发动起义,原因策略舆论,直接根本,失期，法皆斩。,天下苦秦久矣。,立公子扶苏,楚人怜楚将项燕,鱼腹藏书,篝火狐鸣,起义开始时的情形,起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。,概述此后诸郡县反秦斗争的情形。,怒众杀尉,宣传鼓动,为坛而盟,陈涉世家以 为线索，以 的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了，略写了、等，突出地表现陈胜谋划时善于、准备时善于、起义时善于、起义后善于 的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。,陈胜、吴广的活动,人物传记,起义的原因和发动经过,起义的路线,农民政权的建立,分析形势,制造舆论,激励号召,把握时机,课文总结,
