《《CADCAM软件应用技术》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《CADCAM软件应用技术》课程标准.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、CAD/CAM软件应用技术课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在机械制图机械基础数控加工工艺与编程等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续车（铳）工技能综合训练等课程的学习奠定基础。二、学时与学分90学时，5学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。1 .依据中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职
2、业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出机械产品三维模型设计、数控车铳自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。2 .根据“中等职业学校数控技术应用专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标和数控车铳加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铳加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。遵循学生认知规律，参考学
3、生的生活经验，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。1 .初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。2 .掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。3 .会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。4 .能熟练使用一种常用CAD/CAM软件完成一般复杂程度零件的三维建模和工程图生成，并能初步实施自动编程加工。5 .具有独立思考问题、分析问
4、题、解决问题的能力；具有环保意识、团队意识和集体意识；具有良好的职业道德、职业操守和严谨求实的精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时绘制参数化草图认识CAD/CAM技术L了解CAD/CAM技术的概念与发展情况，并能用文字简要描述CAD/CAM技术的内涵、作用、发展历史及趋势；2 .了解企业常用CAD/CAM软件的种类和特点，并能用文字简要描述常见CAD/CAM软件的功能特点；3 .掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，并能用文字概括出使用CAD/CAM系统进行产品设计及加工的一般过程20绘制简单参数化草图1 .会分析简单参数化草图的绘制过程；2 .能绘制常见二维参数化图元；3 .
5、能添加并编辑尺寸标注；4 .能添加并编辑几何约束绘制一般复杂程度参数化草图1 .会分析一般复杂程度参数化草图的绘制过程；2 .能熟练运用相关命令绘制一般复杂程度参数化草图典型实体专件建模盘盖类零件建模1.掌握零件建模的相关知识，并能用文字概括零件模型在产品设计及加工过程中的作用以及两种建模方法（特征添加法、布尔运算法）的优缺点；34模块教学单元内容及要求参考学时2 .会分析盘盖类零件的建模工艺；3 .能熟练使用旋转、拉伸等实体特征命令，完成常见盘盖类零件三维建模；4 .能熟练运用倒圆、倒角等特征修饰命令对三维模型进行修整轴类零件建模1 .会分析轴类零件的建模工艺；2 .能熟练使用旋转、拉伸等实
6、体特征命令，完成常见轴类零件三维建模；3 .能熟练运用倒圆、倒角等特征修饰命令对三维模型进行修整叉架类零件建模1 .会分析叉架类零件的建模工艺；2 .能熟练使用旋转、拉伸等实体特征命令，完成常见叉架类零件三维建模；3 .能熟练运用倒圆、倒角等特征修饰命令对三维模型进行修整；4 .能运用镜像、阵列等命令简化三维建模流程箱体类零件建模1 .会分析箱体类零件的建模工艺；2 .能熟练使用旋转、拉伸等实体特征命令，完成常见箱体类零件建模；3 .能熟练运用倒圆、倒角等特征修饰命令对三维模型进行修整；4 .能运用镜像、阵列等命令简化三维建模流程零件工程图的生成与编辑简单零件工程图的生成1 .掌握零件工程图的
7、相关知识，并能用文字概括CDCM软件生成零件工程图的基本原理、能提供的视图类型及特点；2 .会修改软件配置以符合国家标准规定；3 .能创建零件的基本视图并投影生成其他视图8模块教学单元内容及要求参考学时一般复杂程度零件工程图的生成与标注L能根据三维实体模型生成全剖、半剖、局部剖等剖切视图，并能进行编辑、修改；2 .能根据三维实体模型生成局部放大视图，并能进行编辑、修改；3 .会在工程图中正确注写尺寸与技术要求零件口程图的导入与导出L了解不同CAD/CAM软件的零件工程图文件特点，能辨别各种不同格式工程图文件对应的CAD/CAM软件及版本；2.能在不同CAD/CAM软件中正确导入与导出零件图零件
8、车削自动编程加工简单轴类零件的车削自动编程加工L了解自动编程技术的原理、作用和数控机床的通信接口技术，并能用文字简要描述自动编程技术的特点及应用范围；2 .掌握自动编程的实施方法，并能用文字概括零件自动编程加工的工艺流程；3 .掌握常见车削自动编程加工指令；4 .能使用CAD/CAM软件设置、模拟与生成一般复杂程度轴类零件的加工程序10一般复杂程度轴类零件的车削自动编程加工零件铳削自动编程加工三轴数控机床的铳削自动编程加工1 .掌握常见三轴数控机床的自动编程加工指令；2 .能使用CDCM软件设置、模拟与生成一般复杂程度零件的三轴数控机床铳削加工程序18多轴数控机床的铳削自动编程加工1 .掌握常
9、见多轴数控机床的自动编程加工指令；2 .能使用CAD/CAM软件设置、模拟与生成一般复杂程度零件的多轴数控机床铳削加工程序后置处理器的使用L了解后置处理的基础知识，并能用文字简要描述后置处理的概念及技术特点；2.能正确设置后置处理器并将刀位文件转换为数控程序六、实施建议（一）教学建议1 .根据中国制造2025中国制造2025江苏行动纲要等政策文件,结合我国CAD/CAM技术发展的现状，充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，将立德树人贯穿于课程实施全过程。2 .注重以生为本，突出学生的主体地位，让学生亲历使用CAD/CAM软件完成零件三维建模、工程图创建及自动编程加工的工作过程，通过团队
10、合作、相互交流，激发学生的学习兴趣，领悟合作探究的方法，提高教学质量。3 .创设对接企业工作场景的教学情境，采用基于行动导向的项目教学法，在做中学、做中教。遵循“草图一零件模型一工程图一自动编程加工”的知识技能主线，充分利用多媒体教学平台、虚拟仿真模型、学案、教学视频等设备和资源辅助教学，及时将先进技术和理念（如直接建模、自顶向下、三维扫描、3D打印、数字挛生等）融入课程教学内容。4 .将以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造理念融入课程教学，注重产品生命周期管理意识、规范意识、安全意识、环保意识、精益品质和敬业精神的养成，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建
11、议1 .树立正确的质量观，突出评价的教育功能和导向功能，强化以育人为目标的考核评价。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，要充分发挥评价的激励作用。2 .发挥教师、学生、家长、实训基地人员、企业技术人员、行业专家以及专业建设指导机构等不同评价主体在评价中的作用。强化以育人为目标的全面评价，既要评价学生对知识的理解、把握、运用和融会贯通的能力，也要评价零件三维建模、工程图创建及自动编程等方面的规范要求，更要评价其爱岗敬业精神与意志的养成。3 .根据不同的学习内容，选择随堂测验、阶段测验、技能考核、方案设计、实习报告、创新竞赛等各具特色的评价方法。4 .要及时、客观地向学生反馈评价
12、结果，商讨确定改进的途径和方法。（三）教材编写与选用建议1 .教材编写和选用必须依据本标准。2 .教材内容兼顾行业、企业生产实际和相关职业资格标准要求，体现新技术、新工艺和新标准。要为教师根据实际教学情况进行调整和二次开发留有余地。3 .教材编写应与时俱进，教材结构、呈现方式应符合课程特点、学生年龄特征和学习习惯。本课程建议开发项目化教材、案例化教材、工作手册式教材，图文并茂，增强学生阅读教材的兴趣，为学生提供思考的空间。（四）课程资源开发与利用建议1 .组织学校专业教师和企业专家共同开发、建设、管理教学资源共享平台。选择本地区代表性企业建立校外实训基地，为指导学生课外自主实践提供帮助。2 .积极开发和利用网络课程资源，充分发挥现代信息技术优势，实现教学资源和成果共享。3 .CDCM软件品种繁多，应根据本地区行业企业需要选型并配套开发课程资源。七、说明本标准依据中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案编制，适用于中等职业学校机械类数控技术应用专业（三年制）学生。
