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1、中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位,构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。一、专业类名称及专业范围（一）专业类名称及代码汽车修理类（代码:09）（二）专业范围汽车制造与检测（660701）汽车运用与维修（700206）、汽车车身修复（700207）、汽车美容与装潢（700208）、汽车服务与营销（700205）、新能源汽车运用与维修（700209）等。二、行业及职业面向
2、依据国民经济行业分类（2019修改版），以及汽车行业发展特点及产业布局，梳理出中等职业教育汽车修理类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及汽车修理类专业的主要职业面向，具体见表1。表1汽车修理行业及职业面向分析表行业类别区域生产实际中的比重和地位（）主要职业大类中类小类（生产领域）机动车、电子产品和日用产品修理业汽车、摩托车等修理与维护汽车修理与维护智能制造工程技术人员、汽车维修工、机动车检测工大型车辆装备修理与维护汽车维修工、机动车检测工摩托车修理与维护/摩托车修理工助动车等修理与维护批发业机械设备、五金农业机械批发/产品及电子产品批发汽车及零配件批发营销员、保险理赔专业人员摩托车及
3、零配件批发/营销员零售业汽车、摩托车、零配件和燃料及其他动力销售汽车新车零售营销员、保险理赔专业人员汽车旧车零售汽车零配件零售摩托车及零配件零售/营销员机动车燃油零售/机动车燃气零售/机动车充电销售/汽车制造业汽车整车制造汽柴油车整车制造智能制造工程技术人员、汽车生产线操作工、汽车装调工、机动车检测工新能源车整车制造汽车用发动机制造汽车用发动机制造汽车生产线操作工、汽车装调工改装汽车制造改装汽车制造智能制造工程技术人员、机动车检测工低速汽车制造低速汽车制造汽车生产线操作工、汽车装调工、机动车检测工电车制造电车制造汽车生产线操作工、汽车装调工、机动车检测工汽车车身、挂车制造汽车车身、挂车制造/汽
4、车生产线操作工、汽车装调工、机动车检测工汽车零部件及配件制造汽车零部件及配件制造汽车生产线操作工、汽车零部件再制造工注：1.表中“/”表示近年来没有该行业（小类）生产领域或者总量偏小；2.数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应汽车智能制造及现代汽车服务产业链融合发展对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任汽车行业的制造、维修、营销服务等一线工作的高素质劳动者和复合型技术技
5、能人才。（二）综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。1 .树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。2 .具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。3 .具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有学车知车爱车和服务汽车后市场的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。4 .具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌
6、握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。5 .具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。6 .具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过12项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。9
7、 .具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。10 .具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。（）职业能力1.行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量完成一线工作任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准、职业技能等级标准（汽车修理类）初级水平，按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求，建构专业类通用的基础知识和基本技能，形成本专业类中职学生跨入汽车维修行业应具备的通用能力。具体为：（1）能通过多种途径感受汽车文化魅力，了解汽
8、车行业相关政策和法规，及时把握汽车产业发展新技术、新动态、汽车服务新理念和新模式。（2）掌握机械基本常识，了解汽车机械系统所运用到的典型机构、传动装置，会用所学知识分析、解读常见汽车的运动机构，能借助资料构思、创意汽车运动新机构；掌握汽车电工电子基础知识与基本技能，会分析基本电路，能检测汽车简单电路。（3）能识读汽车简单零件图、认识汽车的基本结构，会描述汽车发动机、底盘、电气设备、车身等各总成及零部件的功用和工作原理。会查阅维修资料，能合理选用工具，熟练、规范拆装汽车各总成部件，达到质量要求。（4）具备基本的汽车使用和维护能力，能根据不同车型技术特点，对车辆进行功能检查和应急操作，能选择和使用
9、工量具、仪器仪表和维修设备对汽车进行基本维护作业。（5）爱岗敬业、诚实守信，能遵守相关的法律和法规，严格执行汽车维修行业的工艺文件，具有强烈的安全、文明、质量、节能和环保意识。2 .专业核心能力专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度。各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、分层次地对能力进行序列化呈现。3 .职业特定能力职业特定能力是针对特定职业岗位应具备的职业能力。各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技
10、能。四、课程设置（一）课程结构适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+方向课程”的专业课程体系，形成课程结构图（图DO各专业根据其专业特点设置相应的课程。图1课程结构图（二）课程与教学内容1 .公共基础课程依据教育部颁发的中等职业学校公共基础课程方案和各科目教学标准，结合本专业类特点和教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2。表2公共基础课程设置及内容要求课程名称教学内容及要求参考学时思想政治执行教育部颁布的中等职业学校思想政治课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发
11、展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定144+(36)语文执行教育部颁布的中等职业学校语文课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标198准，在部颁教材中选择确定历史执行教育部颁布的中等职业学校历史课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定72+(18)数学执行教育
12、部颁布的中等职业学校数学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144英语执行教育部颁布的中等职业学校英语课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144信息技术执行教育部颁布的中等职业学校信息技术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定108体育与健康执行教育部颁
13、布的中等职业学校体育与健康课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定180艺术执行教育部颁布的中等职业学校艺术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定36劳动教育执行中共中央国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专
14、题教育不少于16学时18物理执行教育部颁布的中等职业学校物理课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增45加一定学时的任意选修内容(拓展模块)，其教学内容可结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定2 .专业(技能)课程(1)专业类平台课程依照本专业类行业面向和职业面向(中职职业教育行业及职业面向分析表)，对接国家职业标准(初级)和职业技能等级标准(初级)，突出汽车制造业和汽车服务业涉及的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，建立专业类各专业通用的学习内容分析表，确定中职学生跨入汽车行业所必
15、备的基础知识、汽车常识和基本技能、职业素养，具体见表3。表3专业类通用学习内容分析表类别主要职业(面向中职)学习内容及要求大类中类汽车制造业汽车整车制造汽车装调工、汽车生产线操作工、汽车零部件再制造工、机动车检测工、汽车回收拆解工、汽车饰件制造工职业道德(1)爱岗敬业，奉献社会；(2)诚实守信，精益求精；(3)吃苦耐劳，团队协作；(4)崇尚科学，规范创新；(5)安全生产，节能环保法律知识(1)道路交通安全法的相关知识；(2)机动车维修管理规定的相关知识；(1)了解汽车各系统、总成和部件的结构、功用和原理；(2)正确使用汽车基本工具、设备拆装发动机、底盘和车身电气设备的主要总成和空调系统等；(3
16、)能进行汽车维护作业；(4)掌握汽车生产线质量检验的流程；(5)能独立、规范地使用工具、量具、仪器、设备完成车身镀金作业和涂装修复、质量检验和评价；(6)能正确制订和实施汽车拆装作业方案；(7)了解汽车内外清洁、美容的作用和流程，并会选用设备和材料进行操作；*(8)了解新能源汽车主要总成的结构、功用；汽车用发动机制造电车制造改装汽车制造低速汽车制造汽车零部件及配件制造类别主要职业（面向中职）学习内容及要求大类中类（3）汽车维护、检测、诊断技术规范的相关知识（4）大气污染防治法相关知识；（5）道路运输从业人员管理规定的相关知识；（6）劳动法的相关知识；（7）特种设备安全监察条例的相关知识安全知识
17、（1）汽车维修作业安全知识；（2）环保安全知识；（3）汽车维修设备、检测仪器和工具的使用安全知识；（4）安全用电知识；（5）新能源汽车安全知识；（6）废弃物、危险*（9）了解智能网联汽车控制的特点、类型、结构机动车、电子产品和日用产品修理业汽车、摩托车等修理与维护汽车维修工、机动车检测工、汽车玻璃维修工、机动车鉴定评估师、保险理赔专业人员（1）了解汽车各系统、总成和部件的结构、功用和原理；（2）正确使用汽车基本工具、设备拆装发动机、底盘、车身电气设备的主要总成和空调系统等；（3）能进行汽车维护作业；（4）掌握汽车维修业务接待的流程；（5）能独立、规范地使用工具、量具、仪器、设备完成车身镀金作业
18、和涂装修复、质量检验和评价：（6）能正确制订和实施汽车维修作业方案；（7）了解车辆保险与理赔、配件管理等相关基本知识，能按流程完成事故车辆的定损：* （8）了解新能源汽车主要总成的结构、功用；* （9）了解智能网联汽车控制的特点、类型、结构零售业汽车、摩托车、零配件和燃料及其他动力销售营销员、机动车鉴定评估师、保险理赔专业人员（1）了解汽车各系统、总成和部件的结构、功用和原理；（2）理解汽车电子商务技术基础知识，熟悉汽车整车与配件电子商务流程；（3）理解汽车配件、辅料的基础知批发业机械设备、五金类别主要职业（面向中职）学习内容及要求大类中类产品及电子产品批发品管理安全知识识；（4）了解汽车配件
19、库房管理知识；（5）熟悉汽车整车营销的基本知识，掌握汽车整车营销、推广的策略与技巧；（6）会正确制订和实施汽车整车与零配件营销的方案；（7）了解车辆保险与理赔、配件管理等相关基本知识，能按流程完成事故车辆的定损；* （8）了解物联网技术在汽车营销中的应用；* （9）了解汽车制造、维修、营销一体化模式注,其中加的内容是适应现代汽车行业发展中的新技术、新工艺、新规范、新设备、新材料等，在现有职业标准的基础上新增的知识点和技能点。服务汽车智能制造、现代汽车服务产业链融合发展对复合型人才的需求，本专业类从汽车电动化、智能化、网联化、共享化迭代发展的视域出发，以汽车技术服务为主线，基于汽车构造的基础知识
20、、汽车维修要素以及相关职业知识、工作领域和工作要求，根据中职的学习特点和目标定位，兼顾中高职培养衔接，依据行业通用能力和专业类通用学习内容分析表，设置专业类平台课程，具体见表4。表4专业类平台课程设置及内容要求课程名称（参考学时）主要教学内容能力要求汽车文化（36学时）（1）汽车发展史与行业现状；（2）著名汽车公司与（1）掌握汽车技术发展历程，能描述我国汽车发展阶段及汽车行业对人才的需求；（2）熟悉汽车名人事迹及汽车运动种类，能讲述我国汽车行车标，汽车名人与运动；（3）汽车造型赏析；（4）新能源汽车概述；（5）智能网联汽车概述；（6）汽车职业与岗位；（7）汽车行业参观或调研业劳模的奋斗故事，感
21、受自强不息精神；（3）掌握汽车品牌的种类，能识别主要品牌标识及描述名车车标的含义；（4）了解汽车造型的发展主要阶段及作用，能描述其类型及特点；（5）初步理解新能源汽车的类型、作用及发展趋势，能简述其工作安全要求；（6）知道智能网联汽车的产业架构及发展前景，能简述汽车智能与节能环保的关系；（7）了解汽车制造、维修、营销服务等岗位特点、内容及未来前景，能在教师的指导下做好职业生涯规划；（8）通过实地调研，对我国汽车行业现状及发展趋势、智能交通及自动驾驶等有初步的感性认识，并转化成为国奉献的实践行动汽车机械基础（72学时）（1）机械制图国家标准；（2）机件的表达方法；（3）汽车简单零件图；（4）汽车
22、常用机构；（5）汽车常用零件；（6）汽车常用机械传动；（7）汽车常用液压传动；（8）汽车常用机构实验或实训（1） 了解机械制图国家标准，知道零件的配合关系，能解释尺寸公差的含义；（2） 了解投影规律及画法，能识读简单组合体的三视图；（3）掌握机件的常用表达方法，能识读简单机件的视图、剖视图及剖面图等；（4）掌握零件图的内容及表达方法，能初步识读汽车简单零件图；（5）理解机器、机构、部件、运动副等的组成及类型；（6）掌握钱链四杆机构的类型、特性及判别方法；（7）掌握凸轮机构的组成、类型及从动件的运动规律；（8）了解螺纹的主要参数和螺纹连接的类型及应用场合，掌握螺纹预紧与防松的目的与方法；（9）熟
23、悉键、销连接的作用、类型及在汽车上的应用位置；（10）熟悉轴的功用、分类及常用材料及轴的结构设计；掌握滚动轴承的类型、结构特点、代号及其选用原则；（三）熟悉V带传动的特点、型号，能正确进行V带传动的安装与维护；（12）熟悉齿轮传动的类型、失效形式，能对齿轮传动中的几何参数进行计算；（13）掌握轮系的分类，能计算常见的定轴轮系的传动比；（14）了解链传动的特点、类型及应用；（15）掌握液压元件的结构、类型、特点及应用；了解液压回路的组成、功用及工作原理；（16）会合作查阅资料，探究实验方案，通过规范拆装汽车常用机构或传动装置，理解基本结构及工作原理，并能初步设计汽车运动新机构汽车电工电子（72学
24、时）（1）安全用电常识及应急措施；（2）直流电路；（3）正弦交流电路；（4）磁路与变压器；（5）电动机；（6）半导体；（7）模拟电路；（8）数字电路；（9）汽车常用电子元件实验（1）熟悉汽车电工的操作规程，能进行文明生产和安全操作；（2）掌握直流电路的基本概念及基本定律，并能利用欧姆定律对电路进行分析与计算；（3）熟悉单相正弦交流电路及三相交流电路的基本概念；（4）掌握继电器、变压器等器件的工作原理，并能进行检测；（5）掌握直流电动机、三相交流异步电动机的工作原理；（6）掌握二极管、三极管的作用及检测方法；（7）了解整流滤波稳压电路的基本工作原理；（8）熟悉数字电路的基本知识，能分析简单的组合
25、逻辑电路；（9）会查阅汽车维修手册及相关资料，能识读汽车简单电路图；（10）能规范使用汽车电气检测仪器，检测汽车电工电子常见元件，如开关、电阻、接插接器、晶体管等，并判断检测结果汽车构造（144学时）（1）汽车总体构造认知；（2）汽车发动机认知与拆装；（3）汽车底盘认知与拆装；（1）了解汽车的分类、功用及基本组成；（2）理解汽车发动机的常用术语，掌握发动机的型号；（3）掌握汽车发动机各机构、系统的作用、基本结构；能在实车上指出发动机主要组成部件的位置；（4）能按照维修手册，正确拆装发动机主要总成；（5）掌握汽车底盘各系统的作用、基本组成；能在实车上指（4）汽车电气设备认知与拆装；（5）汽车车身
26、认知；（6）新能源汽车动力驱动系统认知出底盘各系统主要组成部件的位置；（6）能按照维修手册，正确拆装底盘主要总成；（7）掌握汽车电气各系统的作用、基本组成；能在实车上指出电气各系统主要组成元件的位置；（8）能按照维修手册，正确拆装车身电气设备主要总成；（9）掌握汽车车身的作用、分类及组成；能认识车身壳体结构；能在实车上指出车身板制件和附件的位置；（10）了解新能源汽车的动力驱动电机电池技术；能在实车上指出驱动电机总成及动力电池组的位置；（三）能做好安全防护措施，正确查阅资料，选用工量具，规范操作仪器设备，并记录相关信息；（12）具备节约、环保和质量意识，能合作探究、勇担责任汽车使用与维护（90
27、学时）（1）新车交车前的检查；（2）汽车使用与应急操作；（3）发动机基本维护；（4）底盘基本维护；（5）电器基本维护（1）了解汽车维修车间安全文明规定，掌握车间安全防范措施，会正确使用举升机等汽车常用工具、仪器及设备；（2）熟悉PDl的概念及意义，掌握新车启用的注意事项，能完成新车交车前的检查；（3）了解车辆识别代码（VlN）,能正确说出汽车的相应信息；（4）了解汽车的性能指标，理解汽车动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性及通过性等使用性能的内涵；（5）了解汽车使用条件、运行工况的内涵，知道汽车在低温、高温、高原和山区等特殊条件下的使用要求；（6）能采取应急措施解决汽车使用时出现的问题，如电
28、量过低时汽车应急起动、胎压过低时更换备胎等；（7）了解汽车维护制度，知道日常维护、一级维护及二级维护的内容；（8）能正确检查汽车各种工作液液面高度，检查全车有无漏油、漏液或漏气现象，并能补给或更换；（9）能正确检查发动机主要总成外观、连接安装情况，会更换各种滤清器，会检查发动机系统故障码及相关数据流；（IO）能正确检查底盘主要总成外观、连接安装情况，会紧固各连接螺栓、螺母，会检查制动踏板及驻车制动功能，会更换车轮等；（11）能正确检查蓄电池外观、电桩连接及电压；（12）能正确使用并检查灯光、仪表、信号、辅助电气、空调等装置的功能，会更换刮水器刮片、空调滤清器等；（13）能正确查阅资料，并记录相
29、关信息，会制订汽车使用与维护方案（2）专业核心课程和专业方向课程各专业在做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，以及分析产业发展趋势和行业企业人才需求，形成本专业调研报告的基础上，通过基于职业标准的职业分析（参照本方案中的通用学习内容分析表）和基于岗位规范的岗位分析（“职业能力分析表”），明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，确定本专业的专业核心课程和专业方向课程，并紧跟产业发展趋势和行业人才需求，对接职业技能等级证书（“X”证书），更新课程教学内容。课程设置和内容选择的总体要求：遵从体系架构、保持各科独立；力求规范严谨，强调科学合理；坚持育人为本、推进课程思政；注
30、重书证融通、彰显职教特色；强化实践教学、促进知行合一。五、课程实施（一）本专业类各专业在本课程指导方案的基础上，依据专业调研与分析，结合“专业工作任务与职业能力分析表”，编制省中等职业学校专业指导性人才培养方案（具体体例格式见表5）,学校根据实际情况制订科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案。表5中等职业学校专业指导性人才培养方案体例格式一、专业与专门化方向二、入学要求与基本学制三、培养目标四、职业面向五、培养规格（一）综合素质（二）职业能力六、课程设置及教学要求（一）课程结构（二）主要课程教学要求1 .公共基础课程教学要求2 .主要专业（技能）课程教学要求七、教学安排（一）教学时间安排（二
31、）教学进程安排八、实施保障（一）师资条件（二）教学设施（三）教学资源九、质量管理（一）编制实施性人才培养方案（二）推进教育教学改革（三）严格毕业要求十、编制说明（一）编制依据（二）开发单位及核心成员附件1：“工作任务与职业能力”分析表附件2：专业实施性人才培养方案参考格式（二）本专业类各专业学制三年,总学时为30003300,分6学期完成,实施“2.5+0.5”学制安排。学生顶岗实习时间一般为6个月，各职业学校可根据专业实际，集中或分阶段安排。（三）公共基础课程（含军训）学时占比约为40%专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为60%。课程设置中应设任意选修课
32、程，其学时数占总学时的比例应不少于10%o（四）学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学分；专业实践教学周，每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习，每周按30学时计算，每周计1.5学分。（五）基础性实训条件，具体见表6。表6汽车修理专业类基础性实训条件实训室名称主要设备名称数量（台/套）规格和技术的特殊要求汽车发动机构造实训室发动机各系统示教板1能展示发动机各系统的构成、相对关系实物解剖汽车发动机1能展示发动机的内部结构以及各部件的相对位置和发动机的工作过程汽油发动机总成及翻转架10发动机应附件完整；翻转架便于发动机拆装，能以工作角度安全锁止发动机主要零
33、部件4/电控发动机实训台架4能满足传感器、执行器认知的需要发动机拆装、检测常用工具、量具10与拆装、检测发动机配套的通用工具、量具汽车底盘构造实训室底盘各总成实物解剖教具2能展示底盘各总成的内部结构及相对关系汽车前置前驱、前置后驱传动系统实训台架4能展示传动系统的结构及各部件的相对位置，便于拆装变速器等转向系统实训台架4能展示转向系统的结构及各部件的相对位置，便于拆装齿轮齿条式转向器等制动系统实训台架8能展示制动系统的结构及各部件的相对位置，便于拆装盘式制动器等行驶系统实训台架8能展示行驶系统的结构及各部件的相对位置，便于拆装车轮等底盘拆装、检测常用工、量具8/汽车电气设备构造汽车车身电气总成
34、4零部件齐全，可进行拆装和测量实训室名称主要设备名称数量（台/套）规格和技术的特殊要求实训室汽车蓄电池10/交流发电机及调节器10零部件齐全起动机总成10零部件齐全起动系统示教板2能够模拟起动机的运行工况照明、信号、仪表、雨刮系统实验台4能实施汽车照明、信号、仪表、雨刮系统的系统线路连接及检测实践教学的需要。中控、防盗、电动后视镜、电动车窗示教板4配以直观的电路图和相应的电路检测点便携式充电机2/起动充电电源4/汽车电气设备拆装工、量具4/新能源汽车实训室汽车举升机2新能源专用四柱举升机新能源汽车整车2/新能源汽车常用工、量具4/绝缘垫2场地整体绝缘充电设备1/汽车智能技术实训室智能模拟小车2
35、能模拟智能网联汽车的运行感知系统实验台架2能满足传感器类型、功能认知的需要汽车电气常用维护工具及仪器2/汽车维护实训室汽车举升机4二柱举升机或剪式举升机汽车整车4/便携式汽车故障解码器4带示波器功能实训室名称主要设备名称数量（台/套）规格和技术的特殊要求汽车维护常用工、量具及仪器4/汽车机械基础实训室汽车常用机构4能进行钱链四杆机构等实验汽车常用机械传动4能进行齿轮传动等实验汽车常用液压传动4能进行基本液压回路等实验汽车拆装常用工具4/汽车电工电子实训I室电工电子基础实验盒4能进行串并联电路、晶体管、继电器电路等实验汽车基础电路实验盒4能进行汽车电源系统、起动系统等实验电磁学基础实验盒4能进行发电机等实验汽车电气常用量具4/（六）教学评价及毕业要求：由各专业根据国家和省的相关要求，结合本专业特点和教学实际统筹确定，力求具体明确、可操作强。六、编制说明本方案依据教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成（2019）13号）、教育部中等职业学校专业目录中等职业学校公共基础课程方案（教职成厅（2019）6号），参考国家标准化管理委员会国民经济行业分类（2019修改版）、人力资源和社会保障部中华人民共和国职业分类大典（2015版）、统计年鉴一2020和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。
