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1、课题：10.2液体的压强备课人：刘扣芬1 .教学目标(1)知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强；了解影响液体内部压强大小的因素。(2)过程与方法能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。(3)情感态度与价值观通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。2 .学情分析八年级的学生通过近一年的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。对科学探究的过程和方法己不再陌生。但在具体操作方面还需要教师适当的引导。学生在学习了压强后，对液体的压强的探究有一定的方法，特别是学生已经掌握科学探究方法-控制变量法，对学习液体的压强非常有
2、帮助。3 .重点与难点教学重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素。教学难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。4 .器材：薄塑料袋(水)，底部和侧壁扎有橡皮膜的玻璃管，压强计，酒精；多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。5 .教学过程一、引入新课图片展示：水坝的底部宽，上部窄；深海的带鱼捕捞上来后很快会死亡，不同深度的潜水服厚薄以及材料都不同，提问：为什么会出现上述现象？将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃管内；提问：发现了什么现象？将水倒入侧壁扎有橡皮膜的玻璃管内；提问：发现了什么现象？将蒙有橡皮膜的容器浸入水中提问：发现了什么现象？教师提问：通过以上三个实验，
3、你能得出什么结论二、提出问题并作出猜想提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强分组讨论，作出猜想。学生回答：1、液体压强可能与深度有关。2、液体压强可能与方向有关。3、液体压强可能与液体的密度有关。三、设计实验和收集数据教师首先介绍压强计为了研究液体内部压强，实验室有一种仪器叫压强计简介压强计的构造与使用(使用)用手指按压金属盒，观察两管中的高度差用压强计研究液体内部压强的特点：A：液体内部是不是处处有压强；（让每个组都得到属于自己的
4、结论，有助于培养兴趣，激起学习的热情。从而得到学习的快感。）B、液体内部是不是向各个方向都有压强？如何探究？相同深度，不同的方向（让学生设计探究的过程，体会探究的乐趣和成功的喜悦！）C、探究液体压强与深度的关系，如何探究？相同方向，不同的深度。D、探究液体压强与液体密度的关系，如何探究？相同深度，相同方向，不同的液体对每个学生的猜想都给以肯定的回答，鼓励他们的创新精神。拿出压强计学生实验：观察压强计并用手指按压金属盒，观察两管中的高度差让学生亲手实验，引起很大的学习兴趣。结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大（学生实验）将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中得出结论：液体内部是不
5、是处处有压强学生设计实验，观察实验结果。得出结论！（学生实验）改变橡皮膜方向，记录U形管两侧液面的高度差得出结论：液体内部向各个方向都有压强（学生实验）改变金属盒在水中的深度，记录U形管两侧液面的高度差。结论：压强随深度的增加而增大。（学生实验）将金属盒在水中的深度固定在水面下10厘米处，改变膜的方向，记录U形管两侧液面的高度差结论：压强随深度的增加而增大（学生实验）比较同一深度水和盐水的压强记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差。结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大学生分组讨论，归纳出压强的特点：1、液体内部处处有压强，向各个方向都有压强；2、在同一深度，各个方向液体压强相等
6、；3、同一种液体，深度增加，压强增大；4、同一深度,液体的密度越大，压强越大。让学生自己来总结，相互补充及完善。四、得出结论教师提问：同学们，通过以上的实验，你能得出液体压强的特点吗？五、课堂小结把探究液体压强特点的整个过程再输理一遍。让学生体会探究的过程！你能总结出液体压强的特点吗？六、布置作业请学生课后探讨并完成课本第68页，“WWW”中的13题。板书设计1液体内部处处有压强，向各个方向都有压强。2在同一深度，向各个方向液体压强相等。3 .同一种液体，深度增加，压强增大。4 .同一深度，液体的密度越大，压强越大。5 .液体的压强只与液体的深度和密度有关。课后小结通过演示课本上的三个实验，引出液体内部存在压强的概念，进一步引导学生得出液体向各方向都有压强的结论。通过学生猜想出影响液体内部压强大小的因素，然后学生分组实验来验证他们的猜想正确与否。通过本节课的学习，培养学生交流与合作，评价探究结果的能力。
