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1、幼儿园中班语言教案模板汇编10篇幼儿园中班语言教案篇1活动目标：1、步加强对机动车、非机动车特点的了解。2、认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响。3、愿意向大家宣传环保知识，培养爱护环境的习惯。活动准备：1、图片3张。2、自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。活动过程：（一）出示背景图，引导幼儿观察小狐狸车店。师：小狐狸车店里有什么车？引导幼儿用“小猴车店里有有、还有”的句式。通过提问掌握这一简单句式。（二）在幼儿观察的基础上提问1、教师：小狐狸站在柜台里干什么？它会怎样吆喝？（用广告、主持人形式，强调机动车的优点）2、教师：哪些动物来买车？
2、它们会买什么车？为什么？（将动物特点与机动车特点结合起来回答）3、教师：生病的动物为什么越来越多？4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。幼儿在情景表演中更增加了对故事的兴趣。（三）完整讲述故事，引导幼儿了解机动车的危害（四）出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结：与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染,缺陷是费时费力；机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大。通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲。活动延伸：请幼儿在家长的帮助下，设计几种减轻机动车污染问题的方法，上课时与大
3、家一起分享。幼儿园中班语言教案篇2活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目小蜗牛走过四季1）、请幼儿畅谈四季的不同特征2）、讲述故事小蜗牛走过四季3）、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季a
4、、个别复述b、集体复述c、比赛复述4）、角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。幼儿园中班语言教案小蜗牛走过四季幼儿园中班语言教案篇3设计意图：自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳏呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊！教学目标：1、欣赏诗
5、歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。游戏操作活动一一送小动物回家：教
6、师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸（与幼儿活动材料上相同），请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、欣赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活
7、动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！幼儿园中班语言教案篇4活动目标：1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。2、迁移诗歌以及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。3、大胆地想象，积极地参与创编活动。活动准备：1、配音磁带2、诗歌内容课件3、创编记录纸，创编用的小卡片活动过程：一、谈话：1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨）什么样天空是汽车（轮船）走的路。（根据幼儿的回答出示相应的图片）二、学习诗歌：1、欣赏诗歌。今天老
8、师给大家带来了一首诗歌题目就叫路。老师朗诵诗歌路2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（根据幼儿的回答出示相应的图片。）3、问答游戏你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗？老师问你们答。你们问老师答。4、完整朗诵诗歌。我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。三、仿编诗歌：1简单仿编：蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路?（鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。）2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？3、欣赏教师收集的
9、有关的路：老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？4、幼儿创编诗歌：请小朋友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。活动延伸：下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲述。幼儿园中班语言教案篇5设计意图：动物的雨伞是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的
10、诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。幼儿园指导纲要（试行）中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。活动目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感；并启
11、发幼儿结合生活经验大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动准备：1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。2、FIaSh课件一份。活动预定过程：（一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。1、（播放FIaSh课件的片头）_请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导
12、幼儿给燕子的雨伞起个名一大树伞）一教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4、_你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）一下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？_播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）J私他们找不到雨伞真着急，忽然他
13、们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。_提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）（二）学习诗歌1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。（三）自然结束。幼儿园中
14、班语言教案篇6背景：优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材夏日讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。活动目标：1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。活动准备：1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。活动过程：1、谜语导入师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？师：
15、什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球歌唱夏日的美景。”3、提问：（1）太阳像个什么，挂在什么地方？（2）树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？（3）我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。（4）蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。5、教师总结结束。师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？幼儿园中班语言教案篇7活动目标1、幼儿仔细观察读本的画面信息。2、熟悉读
16、本中的文字，掌握形容词和反义词的使用。活动准备大书（把书上面的文字信息遮好）活动过程一、组织幼儿安静做好，出示大书封面，请幼儿仔细观察画面信息。老师：孩子们，你们都看到了什么？他们要干什么去？（孩子们根据上节课活动经验的丰富，能够根据换面信息去回答问题）。二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。三、出示第7页和第8页，请幼儿观察土土选择的鞋子，跟以上选择的有什么不同？观察他和末末的神态。老师：这次选择的鞋子
17、合适吗？你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋，你会怎样帮助他？四、教师向幼儿展示大书的文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词，会用多个形容词来描述同一个物体。五、活动结束：与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。幼儿园中班语言教案篇8活动目标：1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。活动准备：1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。3、幼儿用书人手一册。活动过程：
18、1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。教师：小朋友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？幼儿：奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。(1)教师：你看见了谁？他们在干什么？(2)教师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶高兴吗？3、再次欣赏儿歌表演。4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。5、学习表演儿歌抓痒。启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没办
19、法，做什么动作表演呢？带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。引导幼儿讨论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？教师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。7、教育幼儿关心老人。教师：小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗？你是怎样关心他们的？欣赏教师表演歌曲好娃娃。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。活动开始时教师与
20、幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。幼儿园中班语言教案篇9目标1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。2.愿意给别人带去快乐。准备1.挂图，故事磁带。2 .两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3 .空白的圆形卡片，油画棒等。过程1 .看表情图。一教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。一一让我看看你们甜甜的微笑吧！2 欣赏故事第一段。一一出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？小蜗牛能为朋友做些什
21、么呢？一一鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。3 .完整欣赏故事。一一请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？它是怎样把微笑送给大家的？朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的？大家为什么认为蜗牛了不起？4 .制作“微笑”标志。一幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。一启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。建议1 .作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。2 .
22、最后环节可放在日常活动中进行。附：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”幼儿园中班语言教案篇10一、活动目标：1.让幼儿感
23、受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美；3 .认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。二、活动准备：1.盘子一个。2,各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、舜猴桃、柿子、梨。3 .梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。4 .胶水。三、活动过程：1 .听秋天的音乐，如活动室。2 .提问：现在是什么季节（秋天）。教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？3 .教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧！
24、4 .幼儿学念诗歌a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。C.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；cl.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。5 .幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。6 .教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人老师听哦！附诗歌：秋天像只大盘子，盛满各种甜果子。绿苹果、红柿子，黄澄澄的大梨子。串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子。秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
