幼儿园优质公开课:小班科学《玩具动起来》教案.docx

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1、教学设计课程名称小班科学:玩具动起来课程分析教材分析:电池是每家每户都需要用到的材料,也很普通,但其作用却是很大,可以帮助一些电子产品发挥应有的作用。而且电池的形状、大小和型号也不尽相同,指南中科学领域也指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系。所以,本次活动主要就装电池的活动展开,并能帮助孩子解决怎么装电池的难题。幼儿基础:幼儿在活动前认识了电池的不同,并也能发现电池盒中大小、数量和电池有关,所以在活动中幼儿根据电池盒的大小选择电池,但是在装电池的过程中还是遇到一些难题,所以本次活动在幼儿亲身体验装电池的过程中,尝试了解怎么正确装电池。课程目标1、了解

2、电池盒两端的不同,并掌握正确装电池的方法;2、对科学活动感兴趣。课程准备各种不同的电动玩具若干、电池若干、展台课程过程一、激趣导入师手拿奥特曼玩具,问:这是什么?师将玩具(电池已经取出)转身,问:这个玩具怎么啦?那我想让这个玩具响起来,可以怎么做呢?二、活动过程(一)第一次操作师:我也准备了一些其他的玩具,要请你们帮助它们装好电池让它们动起来。要求:两人一个电动玩具,相互帮忙装电池;一张桌上可以有4人。师:请你们自己慢慢走过去组装电池吧。1、教师巡视没有找到材料的孩子,帮助其找到;2、教师抓取资源:1、成功的并能介绍自己的步骤;2、没有成功的。师:谁来说说你是怎么安装电池的?师:哦原来装电池的

3、时候先要看电池的两端和电池盒的两端,知道先将电池平的一端装在有弹簧的一端,再用力按,电池才能正确安装。师:这个玩具为什么没有响起来?你能帮帮它吗?(二)第二次操作师:你能让其他的玩具也响起来吗?请你再去试一试吧。三、结束部分师:今天,孩子们帮助玩具响起来啦,我们的科探区还有玩具还没动呢,请你在游戏的时候再去装一装吧。课程反思指南中科学领域指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系。本次活动主要来源于孩子在科学区玩各种电动玩具时遇到的问题,基于孩子们的需求,我们开设了本次活动,重点是要求孩子在活动中能仔细观察电池盒在活动中,我们发现孩子愿意尝试着动手操作,反复把手中的电池装在电池盒中,但是在过程中也会在操作中发现电池盒两端的不同,并且在装电池的时候,孩子能自己动手尝试着将电池安装进去,学会了电池平的一段装在电池盒的弹簧一端,凸起的一端装在另一端上即可。在活动中,孩子们还是在操作中发现了电池装上不能动起来,也会在和同伴一起试一试的过程中发现各种不同的问题,并会和同伴一起说一说,再次尝试,这样的过程就是探索精神的体现过程,也是我们在以后学习过程中需要学会的本领。

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