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1、韶关学院教师教学创新大赛评审标准（课程思政组）一、课程思政创新报告评审指标评价维度评价要点问题导向以落实立德树人根本任务为导向，立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。创新举措能够准确把握课程思政的内涵建设要求，聚焦需要解决的课程思政教学过程的问题，在教学目标、教学设计、教学内容、方法手段、考核评价等方面提出了具体举措，且针对性、创新性、可操作性强。创新效果能够切实解决课程思政教学存在的问题，能够有效实现寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观人生观价值观。成果辐射能对课程思政实践成效开展基于案例的有效分析与总结，面向同一类型课程
2、、同一学科专业、同一类型学校，形成具有较强辐射推广价值的课程思政教学新方法、新模式。评价维度评价要点教学理念与目标坚持立德树人，坚持以学生发展为中心，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，充分发挥课程育人作用。教学目标立足本专业本课程的育人特色，在价值塑造、知识传授、能力培养等方面要求清晰、科学、准确，符合新时代创新型复合型应用型人才培养需求。教学内容坚持思想性和学术性相统一，教学内容及资源优质适用，能够将思政教育与专业教育紧密结合，帮助学生丰富学识、增长见识、塑造品格。坚持正确方向和正面导向，深入挖掘课程自身蕴含的思政资源，并科学有机融入教学内容体，不做不恰当的延伸，体现思想性、时代性和专
3、业特色。教学内容满足行业与社会需求，关注学生已有知识和经验，关注学科专业发展前沿，教学重点难点处理恰当，体现高阶性、创新性与挑战度。教学过程教学组织有序，注重以学生为中心，体现教师主导、学生主体，能够寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。教学安排合理，教学方法恰当，能够激发学生学习兴趣，引导学生深入思考，体现针对性、互动性和启发性。信息技术的使用合理有效，实现信息技术与课堂教学的有机融合，有力支持教学创新。教学考核评价内容科学、方式创新，注重对学生素质、知识、能力的全方位评价，注重形成性评价与生成性问题的解决和应用。教学效果教学内容、方法及实施过程遵循教学理念，高效达成教学目标，达到如盐化水、
4、润物无声的效果，有效实现教书、育人相统一。课堂讲授富有吸引力，课堂气氛积极热烈，学生深度参与课堂，积极性和活跃度高，学生素质、知识和能力得到发展和提高.形成突显专业特色、符合学生特点的教学模式，具有较大借鉴和推广价值。评价项目评教内容教学内容贯彻立德树人的具体要求，充分发挥课程育人作用；理论联系实际，符合学生的特点；注重学术性，内容充实，信息量充分，渗透专业思想，为教学目标服务：反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果:重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。教学组织教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整:启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性；教学时间安排合理，课堂应变能力强；熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段；板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当。语言教态语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强，肢体语言运用合理、恰当:教学特色教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好。
