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1、XX学校劳动教育总结为实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美、以劳创新的劳动育人目标。我校积极探索劳动实践教育的新途径，充分发挥劳动教育全面育人功能，深度融合思品教育、劳动教育、科技教育，开展了一系列活动。（一）依托开成园，开展种植劳动教育。开成园是我校劳动实践基地。劳动实践基地拟命名开成园二名出典故“开物成务（易.系辞），天工人代之（尚书.皋陶谟），“人巧成异物（五金）。也受启于天工开物这本综合性著作0每个班级都有自己的劳动实践区域，采取“我的田园我做主”的原则实施劳动教育，从种植园的个性化班牌自己设计，到种植园种什么、怎么收，学生们全程参与。种植前精心谋划，种植中用心呵护，种植后开心分
2、享。一二年级：到劳动实践基地拔草、松土、栽苗三四年级：到劳动实践基地浇水、捉虫、施肥五六年级：到劳动实践基地架秧、抹杈、采摘（二）依托教室，开展种植劳动教育。将每间教室都变成绿色生态教室。学生在窗台上种植绿植，随时观察记录其生长过程等。每月组织生态教室建设展评交流活动。（三）依托家庭，开展生活技能提升劳动教育。学校各个班级根据自己的学生年龄设计了不同的家庭劳动课程，回家帮父母干力所能及的家务活。例如：一二年级：扫地、擦桌子、给花浇水、洗碗、整理书包等。三四年级：洗自己的袜子、内衣、整理床铺、择菜洗菜、能自己热饭菜等。五六年级：和父母一起大扫除、洗自己的衣服、整理自己的房间、为家人制作简单的饭菜
3、等。三、活动收获（一）劳动课程激发了学生热爱劳动的积极性。在每次劳动主题课中，孩子们积极参与，热情高涨。他们有的拿起拖把，将家里的地面拖得一尘不染；有的走进厨房把碗洗得干干净净；有的跟爸爸妈妈包水饺、学炒菜孩子们在参加家务劳动中，激发了劳动的热情，提高了自理自立能力。（二）懂得劳动成果来之不易，知道感恩父母。在劳动得过程中，他们不仅收获了劳动成果，更是体会到了劳动的不容易。没有劳动，就不会有果实。他们在劳动中，收获了成长的经历，收获了劳动的艰辛。孩子们通过劳动更是懂得了父母的不容易，从而增加了对父母的感激之情。切身体会到了：一粥一饭，来之不易；劳动很光荣。（三）增强学生的劳动实践能力。通过活动
4、的开展，培养学生正确的劳动观念，激发学生劳动热情:体验劳动带来的喜悦感、成就感，体会劳动人民的艰辛，感悟大自然的奇妙，理解人和自然的和谐相处，增强学生的创新实践能力，丰富学生的校园生活。（四）融入多学科教育。1.与语文学科融合。每次劳动主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受。孩子们有了真实的劳动体验，写作文不再无话可说”，很多写作素材信手拈来，文字来源于生活”，劳动体验提高了孩子的写作水平。同时，最为重要的是，孩子们通过劳动体验了劳动的艰辛，懂得劳动成果来之不易，老师适时进行感恩教育。2.与科学学科的融合。养蚕的过程，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。3.与传统文化的融合。孩子们在劳动实践中一方面可提高劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉;另一方面找寻劳动主题背后的故事，激励孩子了解祖国传统文化，激发孩子的爱国情怀。4.与美术学科融合。孩子们在动手实践劳动过程中，动手能力、绘画水平得到了相应地提高。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”孩子们在劳动中学习，在劳动中收获，学会了动手实践能力，学会了感恩亲人，坚持劳动教育的主线不松懈，“劳动的成果必然丰硕！今后，我们要进一步总结经验，拓展活动领域，使学生劳动教育工作再上一个新台阶，为深化教育改革，全面实施素质教育做出应有的贡献。
