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1、现代文阅读H现代诗歌和戏剧知识全套1现代诗歌的特点我们这里可以用闻一多在诗的格律中提出的三美主张来概括现代诗歌的特点。三美即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美,表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听包会画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发展做出了一定的贡献。2现代诗歌意象的分类比喻性意象比喻是诗歌的表现方法之一。比喻的主要作用是使诗歌作品生动化、形象化。在诗歌中，用作比喻的意
2、象可称之为比喻性意象。象征性意象现代诗歌中的意象，其象征性往往是不确定的，从接受美学的观点来看，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读内涵。描述慢意象除比喻性意象与象征性意象外,诗人用得较多的则是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发自身的思想感情。3现代诗歌的思想感情个人之情，丰富多彩。抒写个人之情的现代诗歌很多，有的个人之情只是诗人自身情感，有的个人之情却具有普遍意义，要善于区分。世间百态，家国情怀。许多诗人把诗歌的镜头对准世间百态，或展示，或歌咏，或赞美，或同情，或反思；还有许多诗人把笔触放在家国情怀上，为国家、为民族放歌，表现出大视野
3、、大境界。宇宙自然，人生哲理。现代诗歌中，有许多篇章把镜头对准宇宙自然，对准平凡的世界，抒写与大自然的心灵对话，探求人生感悟，揭示人生哲理。4现代诗歌的语言赏析现代诗歌的语言，一般从节奏与韵律、炼字、修辞手法和意蕴等方面入手。熟悉节奏，感受韵律，欣赏语言的音乐美。推敲炼字，咀嚼涵泳，体味语言的隽永美。分析修辞手法，领会语言的形象美。借助联想,依托想象，体味语言的意蕴美。5现代诗歌突出的手法和技巧象征手法：借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。陌生化：指在语言上偏离我们的常识，赋予事物一种新的感觉、新的意义和新的生命力。蒙太奇：把原本没有联系的镜头通过视觉0K跃近乎完美地组合
4、起来，在现代诗歌中，那些独立存在的事物，在蒙太奇的组合下，可以生成有意义的文本。知识积累2戏剧1戏剧的结构和分类戏剧结构外部分为幕、场、景等。内部分为开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。戏剧分类表现形式话剧、歌剧和舞剧等。内容的，性质悲剧、喜剧和正剧。题材现代剧、历史剧、神话剧等。2戏剧的矛盾冲突矛盾冲突的特征尖锐激烈：一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突最后的爆发是格外强烈的。雷雨中所有的人物都卷入了戏剧冲突，虽然未动刀枪，但人物之间的交锋却是惊心动魄的，最后矛盾达到一定程度终于爆发。高度集中：在既定的时间和空间里表现社会矛盾，冲突鲜明而突出。
5、雷雨中三十年来两代人的矛盾纠葛,集中在几个小时内展开,剧中场景集中在周家客厅和鲁家，犹如两军对垒。矛盾冲突的表现形态人与人的冲突:人与人之间意志和性格的冲突,都属于外部冲突。意志冲突，是指人物间对立的目的和动机出现，交织成错综复杂的戏剧冲突。雷雨中资本家周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和繁漪的不同动机，构成阶级、家庭之间的冲突。人物内心的冲突：存在于人物自身的内心世界，属于内部冲突,往往使人物陷于不易摆脱的境地。在雷雨中，四凤周萍都是鲁侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，侍萍既难同意，又无法道出真相。儿女的要求使她处于进退两难的境地,她的内心深处展开了激烈的斗争。人与环境的冲
6、突：人与自然环境或社会环境之间的冲突，需要戏剧化的表现形式。茶馆展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。矛盾冲突的不同类型单一型：这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变，一贯到底,在一次次交锋中，冲突越来越激烈，最后爆发。雷雨中繁漪与周萍的冲突贯串全剧。主次型：全剧有一个主要冲突，但这一冲突并非每场都出现，有时出现的是次要冲突。西厢记中主要冲突是自由婚姻和封建婚姻的冲突，但实际上封建家长老夫人在全剧中的戏份并不多。多样型：一些剧作没有贯串到底的完整而集中的戏剧情节，各场多由一系列人物的生活片段组成,这些剧作多在众多人物的生活场景中，展示一个个
7、分散的冲突，而这些冲突统一于一个共同的主题之下。茶馆没有贯串到底的情节，三幕分别展开了三个不同的历史时期，这三部分中各有不同的冲突，但各种冲突又都统一于葬送旧时代这一主题之下。3戏剧的语言(D戏剧语言的分类戏剧中有两种语言：一是人物的语言，即台词，包括对话、独白和旁白。它是剧本塑造人物形象、描绘戏剧冲突、表现主题的主要手段，是形成剧本的基本材料；二是作家的舞台提示、(2)戏剧语言的特点戏剧语言的个性化戏剧语言的个性化，要求剧中人物的语言必须符合人物的身份、性格，有益于表现人物独特的个性。老舍、曹禺笔下的人物个性化语言非常突出，历来为人们所称道。老舍认为对话是人物性格的说明书，开口就响，闻其声知
8、其人。戏剧语言的精练美戏剧由于受时间和空间的限制，戏剧语言必须精练。戏剧语言的精练美表现在台词的丰富性和深刻性，也就是说，用最简洁的语言表达最丰富、最广博的内容。戏剧语言的动作性戏剧语言的动作性，是指剧中人物不仅要表现出在说话，而且要表现出人物自身的心理活动、思想感情，它和手势、表情、形体动作结合在一起，推动剧情的发展。如雷雨中鲁大海在揭露周朴园罪恶的发家史时，侍萍目睹离别二十多年的长子周萍打自己另一个儿子鲁大海时，内心世界的痛苦变化过程。戏剧语言的含蓄美（潜台词）优秀剧作的语言总是含蓄、蕴藉、耐人寻味的，蕴含着丰富的潜台词。潜台词就是潜藏在人物台词之中的真正含意，即言外之意、弦外之音，也就是
9、人们在日常交谈中常说的话里有话。戏剧语言的谐趣性谐趣性就是诙谐、幽默、有趣味性。剧作家有时也用一些讽刺、夸张的艺术手法，使语言妙趣横生，具有生动性和趣味性,从而增强戏剧艺术的感染力。戏剧语言的舞台感和诗意这一特色既体现在剧本创作的台词中，又体现在舞台说明的描绘中。诗意是剧作家追求的美学理想。老舍认为：戏剧语言要既俗（通俗易懂）而又富于诗意，才是好语言。（3）舞台说明的类型及作用舞台说明的类型人物说明一般指戏剧文学剧本的人物表。它主要是介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系，简明扼要地介绍剧中人物的概况。如雷雨第一幕介绍鲁贵时写道：鲁贵-约莫有四十多岁的样子，神气萎缩，最令人注目的是粗而乱的眉毛
10、同肿眼皮。他的嘴唇，松弛地垂下来。他的身体较胖。和许多大家的仆人一样，他很懂事，尤其是很懂礼节。人物语言说明这是一种通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来刻画人物性格、推进剧情发展的表现手段。同时，也为演员提供了动作表演的依据。这种说明一般用括号来标明。如（脸色一沉）（以手叩额，往返急走）（大怒）等。舞台场面说明包括剧情发生的时间、地点、环境设计，灯光效果、道具运用，人物的上场、下场以及幕的启闭等动作。如大风歌的第一场：是年四月丁未日下午，在长乐宫永寿殿西厢。舞台说明的作用恰如其分地交代环境舞台场面说明多是这种作用，如雷雨中，午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁
11、这些舞台说明文字交代了雷雨将至的环境特点。刻画人物人物说明和人物语言说明都有刻画人物形象的作用，如雷雨中，写周朴园时，有汗涔涔地舞台说明文字，刻画了周朴园紧张慌乱的状态。推进剧情发展舞台场面说明人物说明和人物语言说明都有推进剧情发展的作用，如雷雨中，写周萍时，有忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴的舞台说明文字，推动了剧情发展，把周、鲁两家的复杂矛盾推向高潮。第1讲现代诗歌体系建构命题研习2020年山东省新高考模拟卷中的文学类文本阅读考查了现代诗歌。这次的模拟题给现代诗歌的教与学指引了方向。典例阅读下面的诗歌，完成题目。（16分）还给我严力请还给我那扇没有装过锁的门哪怕没有房间也请还给我
12、请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡哪怕已经被你吃掉了也请把骨头还给我请还给我半山坡上的那曲牧歌哪怕已经被你录在了磁带上也请把笛子还给我请还给我我与我兄弟姐妹们的关系哪怕只有半年也请还给我请还给我爱的空间哪怕已经被你污染了也请巴环保的权利还给我请还给我整个地球哪怕已经被你分割成一干个国家一亿个村庄也请你还给我教师尊享深度学习作者及朦胧诗严力：朦胧诗派代表诗人之一。朦胧诗，兴起于20世纪70年代末至80年代初的一种诗歌流派，以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表.朦胧诗的特点以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现
13、自己口隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名等特征。诗人在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗歌的内涵，给读者留下丰富的想象空间。1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（B）A.即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，这些荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。B.牧歌被录在磁带上，就变成你赚钱的工具，所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利。C.哪怕只有半年也请还给我，既表明诗人对兄弟姐妹之间关系的珍视，也暗含了对失去的亲情的痛惜。D.如果爱的空间被污染了，诗人也希望对方
14、还给自己，这表现出诗人对纯洁的爱的执着追求。解题思路B项,所以诗人希望要回牧歌收回自己应有的权利曲解了诗句的含意。应为诗人痛心于纯真美好的事物被商业化污染，希望能保留一点天然美好的东西。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是:3分XA)A.全诗采用拟人的修辞手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者聚焦为一个你作为诉求和谴责的对象。B.一千个国家/一亿个村庄，用夸张的修辞手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了诗人内心强烈的诉求。C.诗中一再使用的哪怕，凸显了最高的期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。D.全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种修辞手法，显现出清晰的思维脉
15、络和深沉的情感旋律。解题思路A项，全诗采用拟人的修辞手法分析错误。诗中并没有采用拟人的修辞手法,并且将你理解为各国统治者也不全面。3.还给我是这首诗的核心诉求，请简要概括诗人希望还给我的究竟是什么。（4分）人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。符合自然规律和人性的田园生活。不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。兄弟姐妹之间的亲情。纯洁美好、不受世俗污染的爱。和平、团结、友爱的大同世界。（4分，答出任意四点即可）解题思路没有装过锁的门-我不愿被封闭，我希望拥有自由的空间。诗人呼唤人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。早晨叫醒我的那只雄鸡-我不愿不分昼夜、不辨黑白地活着，我必须主宰自己的时间；半山坡上的那
16、曲牧歌-我希望拥有宁静、安适的生活。诗人呼唤符合自然规律和人性的田园生活，呼唤不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。我与我兄弟姐妹们的关系我不愿被孤立、被边缘化，我渴望温馨和睦、相亲相爱的人际关系。诗人呼唤兄弟姐妹之间的亲情。请还给我爱的空间我憎恶生活在充斥着冷漠、仇怨,杀机四伏的世界。诗人呼唤纯洁美好、不受世俗污染的爱。整个地球-我希望地球是一个和平的星球，不再有干戈纷扰。诗人呼唤和平、团结、友爱的大同世界。诗人借我这个抒情主人公之口,表达了自己的美好理想。4.这首诗有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？（6分）第一问：诗歌按照诉求由具体到抽象（或由微观到宏观）的内在顺序安排。先是对门雄鸡牧歌
17、这些具体事物的诉求，然后是对兄弟姐妹们的关系爱的空间这些情感的诉求，最后是对整个地球这一最终理想的诉求。（4分）第二问：这样安排使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体。全诗内涵层层推进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。（2分）解题思路从整首诗歌来看，先是对门雄鸡牧歌这些具体事物的诉求，然后是对兄弟姐妹们的关系爱的空间这些情感的诉求，最后是对整个地球（这个意象是全诗的高潮点）这一最终理想的诉求。我的请求是按照由小到大（或由小我到大我）的顺序展开的，因而，各段落是按照诉求由具体到抽象（或由微观到宏观）的内在顺序安排的。这样安排使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然T本，全诗内涵层层推
18、进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。教师尊享.备考教案命题拓展1.分析现代诗歌的思想性和艺术性诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（4分）（辛笛刈禾女之歌）可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满。通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感。充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系。从我的角度抒情，我既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。（每点1分）解题思路一般情况下，文学类文本阅读试题重点考查文本的思想性和艺术性，现代诗歌的思想性重点在诗人表达的思想情感上。回答本题时，考生要抓住刈禾女这个抒情角度，从其对诗歌形象的
19、塑造、结构上韵律美的形成以及角度的多向和变化上分析即可。2分析意象的特征金黄的稻束有何象征意义？请简要分析。（4分）（郑敏金黄的稻束）象征收获。金黄是丰收的颜色，秋天的田里强调丰收的时节，低首描绘出稻束饱满的样子。象征创造丰收成果的母亲的形象。诗人将低头的稻束与疲倦、静默的母亲形象合二为一,稻束见证着劳动者的付出。（每点2分）解题思路金黄的稻束既可理解为自然意义的稻束，但更多的是指向象征的含义，是诗人的心灵和自然契合后所产生的想象。诗人把金黄的稻束和母亲这两个意象巧妙地联系在一起，金黄寓意着丰收的情景，但诗人在这一瞬间竟然在眼前幻化出母亲这个崇高的形象。这是因为两者之间有着内在的关联。只有在付
20、出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也在默默奉献了自己的一切之后才孕育、抚养出伟大的生命。另外,诗人笔下的母亲不能仅仅理解为一个农妇，在更广泛、更深层次的意义上，母亲泛指一切自我牺牲的精神。教本探源1.鉴赏诗歌中的形象立在地球边上放号这首诗塑造了怎样的形象？请作简要分析。（必修上册第2课）提示鉴赏诗歌中的形象，需要先通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感。在此基础上，具体分析诗歌中形象的特点和表达的情感。2.鉴赏诗歌中的意象诗歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀，理清这四首诗歌的情感脉络，思考它们是如何借助丰富的意象表达情感的。（必修上册第2课）提
21、示找出诗歌中的意象，如太平洋、地球、红烛、云雀、雪峰、蜘蛛等。注意抓住这些意象的特点，揣摩诗人是如何通过意象表达思想情感的。3鉴赏诗歌的语言特点诗歌的语言蕴含着能走动的意义与会飞翔的音乐。它是诗人精神和气质的体现。分别列表梳理立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀这四首诗中有特点的语言，从遣词造句的角度体会作品的风格。（必修上册第2课）提示圈点勾画出相关词语，如动词、叹词、拟声词、叠词、文言词、色彩词等。仔细揣摩词语中蕴含的思想感情，整体感受每首诗的风格特点，如气魄宏大，境界开阔明快奔放,幽深内敛孤绝超拔，沉雄遒劲清丽明快，开合有致等。技法点拨第2讲戏剧体系建构注：戏剧知识详见积累帮微专题知
22、识积累2命题研习典例阅读下面的文字，完成题目。（16分）龙须沟（节选）老舍提示话剧龙须沟以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成疯子，新中国成立后又从疯子变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。娘子由外面匆匆走来。二春娘子，看见二嘎子没有？娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂
23、，至不济也要对准了他们的脸，碎几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！程疯子慢慢地由屋中出来。二春疯哥，你在家哪？疯子有道是，在家干日好，出外一时难！娘子又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦?疯子别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务!二春疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子民教馆的同志找了我来，教我给大家唱一段去！二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？娘子对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！疯子我可是去不了！二春怎么？怎么？娘子怎么？怎么？疯子我十几年没唱了
24、，万一唱砸了，可怎么办呢？娘子你还没去呢，怎就知道会唱砸了？疯子还有，唱什么好呢？二春咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！疯子难办！难办！四嫂夹着一包活计，跑进来。四嫂娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！娘子真的？在哪儿呢？四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！娘子我Il卒他两口去！二春走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！娘子疯子，你也来！疯子（摇头）我不去！娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！疯子我不去！我怕打架！我怕恶霸！娘子你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！二春走！（同娘子匆匆跑去）疯子（
25、独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！穷人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去,必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢!狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。狗子（低声地）疯哥！疯哥！疯子谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了,打人的会有吃亏的那一天！打吧！四嫂（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！狗子（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打
26、人的呀！四嫂量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！狗子我已经受管制，两个多月没干活儿了！四嫂你那也叫活儿？别不要脸啦！狗子我正在学好！不敢再胡闹！四嫂你也知道怕呀!狗子赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。四嫂你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！四嫂疯哥，别光叫他赔不是，你也照样儿给他一顿嘴巴！一还一报,顶合适！狗子这
27、位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说新政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？狗子当初，那不是我揍的他。四嫂不是你？是畜生？狗子那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏!我打过人，可没杀过人。四嫂倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！疯子四嫂,叫他走吧!赵大爷不会出坏主意,再说我也不会打人！四嫂那不太便宜了他？疯子狗子，你去吧！四嫂（拦住狗子）你是说了一声对不起，还是说了声包涵哪？这就算赔不是了啊？狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！四嫂你还不服气？狗子我服！我服！赵大爷
28、告诉我了，从此我的手得去做活儿,不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友呢，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）疯子回来！你伸出手来,我看看！（看手）啊！你的也是人手,这我就放心了！去吧！狗子下四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！疯子打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）（有删改）【注】民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。活儿：偷窃。教师尊享深度学习老舍的戏剧创作老舍的戏剧创作有两次高潮。第一次是抗日战争爆发以后。抗战十四年间，他先后写下残雾张自忠大地龙蛇等十几个剧本，弘扬爱国精神，歌颂爱国将领，鞭挞社会的丑恶,宣传抗日救国等，为抗战文艺做出了重要贡献。第二次高潮是新中国
29、成立以后。主要作品有龙须沟茶馆方珍珠西望长安等，以极大的热情歌颂新中国，歌颂新的生活。在老舍的全部剧作中，茶馆是艺术成就最高的一部,也最能体现他的创作风格。龙须沟和茶馆这两部作品是老舍在新中国成立后的戏剧作品,成为新时代、新社会、新生活的一面镜子，反映了生活的深度。龙须沟写北京的一条臭水沟在新中国成立后的变化；茶馆写一个茶馆在旧社会里的兴衰。尽管题材不同、时代各异,但在揭露旧制度、讴歌新社会这个主题上，两者具有异曲同工之妙。1.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（D）A.娘子不再担心小偷、地痞会偷、抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现
30、实。B.听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问怎么？怎么？，写出二人对程疯子的关切，也可以看出邻里之间的和睦。C.四嫂夹着一包活计，跑进来，借四嫂上场的动作，写其勤劳直爽的性格特点，传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。D.低声地笑嘻嘻地一揖等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚AiAo解题思路D项，属于解读舞台说明，表现出狗子改造自己的自觉性解读错误。结合狗子的语言我已经受管制赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事分析可知，狗子是在赵大爷的劝说下才前来赔
31、礼道歉的。2.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分XB）A.剧本构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化,从而突出了戏剧主题。B.剧中的独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一E婚,写出了他对新时代变化的喜悦之情,更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。C.剧本善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说谁？啊，是你！，四嫂说谁？噢！是你！，一字之差，一个标点符号的差别，尽显人物内心不同的情感。D.剧中的台词极具个性与地方特色，如抖漏碎在这儿加盐儿玩完了等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。解题思
32、路B项，属于分析戏剧语言中所体现的人物性格。原文中程疯子独自徘徊时的一段话,体现了程疯子因在新中国成立后可以抬头做人而内心喜悦，他燃起了对生活的希望，并没有表现出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。3.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（4分）大家支持程疯子去民教馆唱一段而他没信心去的冲突。娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突。四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突。程疯子自身不自信与自信的性格冲突。（4分）解题思路原文那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！
33、王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他,把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮我可是去不了我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢，通过二春、娘子与程疯子的对话，可概括出大家支持程疯子去民教馆唱一段而他没信心去的冲突；原文疯子，你也来那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头（摇头）我不去我不去！我怕打架！我怕恶霸，通过娘子与程疯子的对话，可概括出娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；原文疯哥，别光叫他赔不是，你也照样儿给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适四嫂,叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人，通过四嫂与程疯子的对话，可概括出四嫂鼓动程疯子打狗子而他
34、不打的冲突；原文我可是去不了我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢，通过程疯子的语言描写，可概括出程疯子自身不自信与自信的性格冲突。4.现代文艺理论家周扬称赞啊！你的也是人手这句台词有斤两，请谈谈你对这句台词的理解。（6分）饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责。表示程疯子对狗子道歉的接受。蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉。表现程疯子性格的转变与做人的理念。彰显在新中国做人的主题。（6分，答出任意三点即可）解题思路戏剧语言具有丰富的潜台词。本文中，过去狗子打过程疯子，新中国成立后，他在赵大爷的劝说下来给程疯子赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而程疯子不打,程疯
35、子叫狗子伸出手,说你的也是人手，言外之意，大家都是人，本应地位平等,但过去恶霸横行，狗子仗势欺人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责。现在政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重新做人，联系下文这我就放心了可知，这表达了程疯子对狗子道歉的接受以及对狗子改过自新的劝勉。联系上文穷人、老实人、受委屈的人，都抬起头来可知，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去唱一段，他又重新抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，表现了他的善良宽容，也表明他性格的转变。联系上文从此我的手得去做活儿，不能再打人了，狗子的手过去是用来打人的，现在用来做活儿，突出了在新中国做人的主题。教师尊享备考教
36、案命题拓展分析戏剧冲突,把握戏剧情节戏剧冲突是构成戏剧情节的基础,请从第一幕中找出三处戏剧冲突。塞罕长歌（节选）佟保中、秦海生的下坝与韩大伯、二嫂挽留的冲突。李场长、杨总工程师举家上坝安营1濠,与佟保中因妻子重病和秦海生因母亲病危欲离场下坝这一上一下的冲突。佟保中等人自己内心的去与留的冲突。自然环境的艰苦恶劣和人们一往无前、满腔激情的冲突。（每点2分，答出3点即可）解题思路本题要求从第一幕中找出三处戏剧冲突，考生首先要了解戏剧冲突的概念，戏剧冲突是怎样形成的，戏剧冲突的性质是什么,进而理清戏剧冲突发展的过程,完整地把握剧本的情节。教本探源1组织戏剧冲突的方法在窦娥冤（节选）雷雨（节选）哈姆莱特
37、（节选）中，剧作家是如何组织戏剧冲突的？请结合课文内容试作简单归纳。（必修下册第4、5、6课）提示联系戏剧的语言和戏剧冲突的表现形态，结合文本的具体内容来分析。比如窦娥冤（节选）主要是借三桩誓愿来组织戏剧冲突的，雷雨（节选）主要是靠台词和潜台词来组织戏剧冲突的，哈姆莱特（节选）主要是通过人物独白组织戏剧冲突的。2探究戏剧的语言特点窦娥冤（节选）的曲词风格十分鲜明，试梳理、归纳本文语言运用的特点，并思考语言对于作品将悲剧与冤情升华为美感所起的作用。（必修下册第4课）提示窦娥冤（节选）曲词中有大量的口语，有许多成语、熟语、诗词、历史典故等，还运用了对比、比喻、夸张、反复等修辞手法。要结合曲词的具体内容思考语言是如何使悲剧与冤情升华而具有了审美特质。
