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1、模块化教材的使用效果调查分析企业项目训练中心是我们学校与广东隆凯股份有限公司开展产教研深度合作，以市场需求为导向，以学校资源为主导，打造出来的产、教、研高度结合的精密模具生产高端平台；是将新加坡职业教育模式“教学工厂”进行了本土化，在职业学校里塑造一个企业环境与学校环境紧密融合的职业教育办学模式；也是校企双方在互助、相融、共生的理念下进行深度合作全新的人才培养模式。目前，我国己成为全球最大的加工制造基地，模具工业是现代加工制造业一个重要的组成部分，但模具技术人员异常短缺，模具设计与制造技术人才己经成为“紧缺人才”，未来将有更多的人才进入模具行业。为了满足模具领域工程技术人员和一线工人。学校基于
2、“企业项目训练中心”模具制造专业实施项目训练”教学的创新与实践项目。积极与模具企业合作，探索项目训练的课程体系。开发了校企合作教材企业项目训练双主体培养创新系列教材共9本，模具设计系列教材分基础、实例（初级）、实例（中高级）3本，模流分析系列教材分操作基础、项目实例2本，模具工业加工系列教材塑料成型模具制造综合实训、模具工业智能一一气动回路控制、模具智能生产线编程基础模具加工一工业机器人编程4本。本次模块化教材的使用效果调查为：学模具到隆凯模具设计典型实例（初级）、模具设计典型实例（中高级）、模流分析操作基础、模流分析项目实例4本项目指导教材。第一本模具设计典型实例（初级）的主要内容包括模具简
3、述、模具设计流程、签字笔后盖模具设计、美的净水器部件接水盘模具设计和储物盒模具设计，主要以项目任务、项目步骤、项目登记、项目评价、项目流程安排等结构组成，图文并茂，有过程，有评价体系。第二本模具设计典型实例（中高级），每个项目都以【学习目标】、【项目任务】、【学习步骤】的框架来说明该项目在学习时应掌握的基本内容和操作技能。而每个任务都以【项目登记表】、【项目评价表】、【项目流程评价表】、【工作安排表】、【知识拓展】，让读者在实例操作过程中轻松掌握和领悟到知识内容的技能和技巧。突出企业真实模具的设计过程，以详细的操作步骤、具体的模具设计、分析过程为主线来实现教、学、做一体化，这有利于教师的教学和
4、学生的自主学习。本教材的内容涉及开模、分析产品、确定内模大小、确定模胚大小、设计型腔系统、设计浇注系统、设计顶出系统、冷却系统、其它辅导系统技能，通过典型模具设计项目实例综合设计案例，将UG.NX设计软件及金匠全3D工具箱贯穿于模具设计与制造的全过程。第三本模流分析操作基础首先进行市场需求调研，确定就业岗位；再通过工作岗位分析得出典型项目任务，接着制订基于典型项目任务的能力标准，将行动领域转为学习领域，然后制订教学实施方案，开发教、学材料，最后进行评价。本教材的结构是：以【项目任务】、【项目步骤】、【项目登记】、【项目评价】、【项目流程安排】等结构组成，图文并茂，有过程，有评价体系。第四本模具
5、分析项目实例是根据”校企双制，岗位学制的人才培养模式的要求，选取典型项目任务为载体来组织编写。以典型注射成型模具为例，分三个项目，项目一汽车门内拉手，项目二汽车手套箱盖板，项目三蜂窝支撑板，通过三个项目的模具分析让学者掌握必要的塑料模具分析经验知识。本教材的结构是：以项目任务为导向，进行产品前期分析、分析模型处理、参数调整和分析结果制作分析报告。产教融合育桃李，校企合作结硕果。隆凯班学生通过项目任务式教学，学习企业项目训练双主体培养创新系列教材一学模具到隆凯系列教材，第三届、第四届长安杯模具设计竞赛（个人赛），隆凯班工程师荣获一等奖（连续一等奖第一名），隆凯班毕业生邱徐二等奖，在校隆凯班学生胡
6、列延、杜伟能、陈志明荣获优秀奖：隆凯班首届学生通过此教材项目任务式学习，钟华宇、张德福、桂恒等8名学生实现高薪就业，每月高达6000元/月。班级师生能够通过行业比赛,取得优异的成绩，并实现高薪就业。与本系列教材的使用息息相关，效果显著。本次用4本项目任务教材，对学生展开使用效果调查，通过对隆凯班学生调查，分析以下结果：1 .存在不足之处：本系列教材为项目任务教材，因项目任务周期短，80%学生认为学习能力有限，基础不扎实难以上手，且项目变更较为频繁，学生不能及时消化项目知识。2 .校本优势显著：通过4本项目任务式教学教材，90%以上学生对项目任务有浓厚的学习兴趣，极大激发了对学习的兴趣，在学习项目任务的同时，能够学到与社会高端模具技术的专业知识，大幅度缩短对学生就业出路，实现理论与实践的无缝对接灵活处置。3 .通过本次调查：模块化教材的使用，对教师项目任务教学，学生专业能力的提高,Itf较高的空间，95%学生任务需多出教材使用。
