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1、12坐井观天公开课一等奖创新教学设计12坐井观天教学设计教学目标1 .学会本课生字，理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际”等词语的意思。2 .学习课文内容,理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面,不要做目光短浅，自以为是的人。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解青蛙和小鸟的三次对话。教学难点懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅”的道理。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.我还带来了两位新朋友，来看，他们是谁？当当当，小鸟飞来了，另一个是可爱的小青蛙。他们之间会发生什么有趣的故事呢，这就是我们今天要学习的课文坐井观天你能读好这个字吗？（指井）字音读的很准确，声音
2、很响亮，井是一个象形字，在甲骨文中它是一个方口的水井，后来经过演变，小篆中就更线条化了，最后又演变成了楷书，这就是一口井，这里是井口，井的边我们叫它井沿，河的边就，碗的边叫。真聪明。那怎么才能在田字格中写好这个字呢,我们一起来看一下去，第一笔横在横中线上面，第二笔比第一笔要长，第三笔是竖撇，第四笔竖，写的直一些，长一些。来一起书空一下。学习观字。谁能说说课题是什么意思？4 .这是一篇有趣的寓言故事，寓言就是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。坐井观天这则寓言故事里会藏着什么道理呢？这就是今天我们要学习的内容。赶快打开书读一读吧！二、初读课文，学习生字。1.读课文前，我们要注意以下几点：
3、（1）自由朗读课文（2）做到不添字，不漏字，把课文读正确大家读的真认真，我来考考大家。出示字，沿，答，渴，喝，哪，井话，弄，错，际，抬学习形近字喝和渴小口诀：喝水用口，喝喝喝，口渴找水，渴渴渴词语坐井观天，口渴，喝水弄错，无边无际，回答，哪儿，大得很哪三、精读课文，理解寓意。1.生字都读完了，相信大家能把课文读的更流利了。课文一共有几个自然段？自由朗读课文，思考：（1）他们进行了几次对话？（2）青蛙和小鸟在争论什么？（3）他们的说法一样吗？为什么？谁来回答第一个问题？（青蛙和小鸟在争论天有多大？）（板书）我们来看他们的第一次对话（出示2-3自然段）读第一句后面是什么符号？（小鸟的到来，让青蛙即
4、高兴又好奇，你能读好这个疑问句吗？从你的朗读中，没有听出青蛙的好奇，你能带着疑问来读一读吗？谁再来读一读？你在读时注意了语气，语调真了不起。我们一起学的他的样子读一读吧！小鸟怎么回答的？从“一百多里”这个词中。（从我们学校出发，到荷泽才七十多里，开车也要一个小时，小鸟飞了一百多里，说明天，小鸟飞得很远，能通过朗读把他读出来吗？）飞了一百多里，没听出小鸟很累，把一百多里这个词读的再慢一些，试试看。有点意思了，谁再来和他比一比。二、青蛙和小鸟在争论什么？我们来看他们的第二次对话。出示：找同学读一读青蛙说的话，“大话”是什么意思？把大话换成吹牛两个字，读一读。在读时别字再重读一下。读的真棒你不仅读读
5、出来了不相信的语气，还读出感叹的语气呢？出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？谁能给这句话换个说法，意思不变。（天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）小鸟怎么回答的？“无边无际”是什么意思？还有哪些事物是无边无际的呢？说话训练小鸟飞过那么多美丽的地方，真是见多识广啊！假如你是这只青蛙，你还会给小鸟说些什么呢？学的这呢，你同意谁的观点？可是青蛙却笑了，她在笑什么？三、我们一起来看他们的第三次对话。找生读一读。它为什么还在坚持自己的观点？现在我们把书卷起来，你看到了什么？为什么只看到了一点点呢？青蛙也是一样，正是因为井壁挡住了青蛙的视线,所以他目光狭小，所见有限，才会说天不过井口那么大。小鸟为什么也笑了？他笑什么？小鸟也很无奈，所以它说（朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！四.总结全文，理解寓意。回顾一下课文是什么原因让他们对天有这么大的看法呢？出示第一自然段。提醒他们所在的位置不同，看到的不同，所以看法也不同。那这篇课文也告诉我们认识事物，看待问题，站的高才能看得全面，以后我们可不要做井底之蛙。五、拓展训练假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？
