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1、12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12荷叶圆圆教学设计教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读，背诵。2、借助插图、联系生活实际了解中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、学习并模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点：借助插图、联系生活实际了解中词语的意思；模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学准备：课件，贴图教学时间：一课时教学过程：一、情境导入，揭示示题。同学们，上课前，老师给大家带来了一首歌曲，会唱的可以边听边唱，你们听！播放歌曲江南，这首歌里的内容就是我们上学期学过的诗江南，大家还记得吗？我们一起读一读。今天我们学习一篇新的课文，请同学们伸出手
2、和老师一起写课题，荷叶圆圆齐读课题出示图：这荷叶是怎样的？让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“荷叶圆圆的，绿绿的J像这样的句子我们还会说课件：图片+句子苹果的，的。小路的，的。二、初读课文，整体感知美丽的荷叶不只有我们喜欢，还吸引了许多小客人，他们是谁呢？接下来，让我们一起走进课文荷叶圆圆，寻找答案。请同学们翻开课本读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。1、检查生字词课件出示字词：小水珠亮晶晶笑嘻嘻一朵朵摇篮停机坪展开透明翅膀（1）指名读；（2）合作读；（3）赛读。2、指导书写课件出示：美鱼朵（1）生观察生字在田字格中的位置；（2）教师范写，学生书空；（3）生练写；（4
3、）教师评价。3、同学们把字词掌握得很好，刚才我们读过课文了，这美丽的荷叶，不仅吸引了我们，还吸引了哪些小伙伴，指生回答。（教师贴图）练习说话，课件出示（）、（）、（）和O都喜欢荷叶。我们还可以这样说、还有喜欢荷叶。三、品读课文1、读课文第二段理解感悟（1）谁喜欢小水珠？给大家读读,师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2）引导理解“亮晶晶”你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么“说说？亮晶晶的星星眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。师：假如你现在就躺在小小的摇篮里
4、，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）自由读一一指名读一一齐读。2、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么？自由读读第3、4、5自然段。用圈出。3、谁来介绍小蜻蜓？（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？我的样子像一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。（2）同学们让我们一起来做小蜻蜓吧，来小蜻蜓们，展开你们透明的翅膀，来小蜻蜓们咱们起飞喽！我们飞过绿油油的田野，飞过茂密的森林，飞过芬芳的花园，来到美丽的荷塘中，停在这片圆圆的，绿绿的荷叶上吧，看，有一只小蜻蜓停在了一朵还没开放的荷花上，他立在荷花上的样子让老师想起宋代杨万里的一首诗，一起读。4、自读体会小青蛙、小鱼儿的快乐。5、引导背诵课文。四、拓展读文乡野夏趣1、用“”标出作者写了夏天乡村的哪些地方。2、感到哪个地方有趣，就把哪一小节多读几遍。五、推荐阅读主题丛书中“夏日乐趣多”的其他篇章。
