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1、文明上网主题班会活动方案四一班本学期开学后，我班学生表现出学习状态差，作业马虎了事，上课走神,甚至传字条来沟通上网的体会我通过调查得知他们痴迷网上嬉戏了。尽管我多次在班级中对他们进行肃穆地指责教化，找他们进行促膝谈心，但收效甚微、无济于事。我心急如焚，像丈二和尚摸不着头脑，不知如何是好。眼看就要月考了，若这一状况得不到改善或处置不刚好，或许会有更多的学生像他们一样一、背景分析如今孩子在心理上孤独孤寂，他们除了学校就是家庭，学校终归是学习为主，玩耍沟通为辅。回到家里和大人之间由于年龄的代沟而产生隔阂。孩子对大人的说教有较大的抵触，大人们由于忙于工作也没有静心下来听孩子们的倾诉，没有和他们心与心的
2、沟通，每天说孩子们这样不对,那样不好,孩子的精神世界贫乏，心里的话无人诉说，还有学习负担重等缘由，因此，有的孩子不得不从网上得到乐趣,释放心情。通过“静静话信箱”我了解到了他们每天晚上放学后马马乎乎完成作业后就相约上网，在网上相互请教如何打嬉戏，怎样进级，怎样造兵器他们不但每天在家上网，在学校里一下课就谈论上网,上课时传纸条聊上网，甚至有一位同学凌晨四点多点钟在家长全然不知时起床上网，等家长起床时孩子已上网两个多小时了；有的学生在作文中写的都是上网：“我常常梦见自己成了嬉戏中的人物，身后是赵云、关羽、张飞，一起站在船头，小船像水蛇一样在森林中穿梭（习作摘抄）”总之，他们幼小的心窝被“网络嬉戏”
3、占据了，这样怎么能有心思在学习上呢？我获悉这一状况后很震惊，并想方设法来帮助他们。二、心理辅导和教化的过程第一步：加强与其家庭的联系，劝服其家长要尽到做父母的责任,使他们摆脱网隐。我认为造成他们玩网络嬉戏成隐的缘由主要在于家庭家长的监控不力，因此，我加强与其家庭联系，让其父母相识到家庭教化的重要性和责任感，担当起教化孩子的重任。我利用家长接送孩子的时间与家长见面交谈，告知孩子的近期表现、学习状况以及我的担忧，同时也向家长提出了一些要求，并仔细告知网络嬉戏会影响他们的身心健康。希望家长多用一些空余时间看看孩子的作业，多关切他们学习生活，留意教化的方法，按部就班地帮助孩子戒掉网隐。经过开诚布公的交
4、谈使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理、行为发生了微妙的改变，慢慢地他们的留意力又回到课堂上来了，学习状况也随之有了改观。其次步：在班级中绽开探讨，相识网络嬉戏的危害。为了让学生学会自我教化，也教化其他学生，在我的提议下，中队委员会利用班队活动绽开了辩论会。同学们热忱洋溢地发表了自己的看法：正方：“小学生玩网络嬉戏有益”；反方：“小学生玩网络嬉戏有害”。通过激烈地辩论同学们形成了共识：由于我们小学生自控实力较差，对网络嬉戏易痴迷上瘾难以自拔；常常上网易造成眼睛疲惫，影响视力；影响学习，学习成果不断退步；简单走上犯罪的道路通过这一教化意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，
5、引导学生焕发起对学习的热忱，增加其克服困难的信念和志气。第三步：转移爱好，引导健康嬉戏文明上网。为了巩固教化成果，不让他们再犯隐，我组织学生课间进行踢健子、跳绳、扔沙包、玩悠悠球等活动，并适时实行竞赛；同学间相互监督，不允许任何人任何时间谈论任何网络嬉戏的内容；晨班队会结合语文课建议他们进行成语接龙、对对联、古诗大比拼、朗读打擂台、读书汇报会、手抄小报、露一手才艺展示等活动。回家作业中常常增设上网查阅资料、建立自己的博客，在博客里写日记、说心里话，引导他们向我的电子邮箱里发送评上优星的作文和周记，在qq里与我闲聊向我汇报思想或对班级工作的看法和建议，不定期让学生展示利用网络学习的成果，为他们供
6、应展示的平台，为引导文明上网创设氛围和环境。对于玩网络嬉戏瘾的同学我狠抓不放，常常与他们促膝谈心，驾驭他们的心理动向，晓之以理，动之以情，抓常常，抓反复,促使他们回到正确的轨道上来一一文明上网,利用网络学习。同时常常与家长取得联系，留意督促孩子上网的时间和内容，以取得较好的效果。三、从心理辅导和教化过程引发的几点思索1、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。生存与发展是当今世界性的教化主题，而生存和发展有赖于优良的素养。人的素养结构由生理素养、心理素养和社会文化素养等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素养。因此，开展心理健康教化是实施素养教化的一个必不行少的环节。但在班主任工作中，我们往往凝视着学生学习成果的凹凸，品德的优劣，而忽视了对学生全面素养的培育，尤其甚少留意到对学生的心理健康教化，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培育不出学生对学习与生活的健康和主动的看法。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教化的相识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教化，也是走出传统德育逆境的须要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教化的簇新内容。
