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1、13乌鸦喝水教学目标1 .认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3 .懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。4 .了解乌鸦喝水的过程。教学课时2课时第一课时课时目标1.l.认识11个生字和反文旁1个偏旁，会写5个生字。（重点）5 .借助拼音正确、流利地朗读课文。一、图文结合，故事导入1 .故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水,怎么办呢？
2、乌鸦眼珠一转,灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的乌鸦喝水将为你解开这个谜团。2 .出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦二）二、动动脑筋，学习生字1 .自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画吧！2 .标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）3 .看拼音读词语。（课件出示重点词语）4 .出示课件，学习生字。5 .指导学生学习生字，并练习组词。6 .师范写生字“出北（注意“出”的笔顺。）三、初读读文，整体感知1 .指名朗读课文，思考：你知道了什么？（乌鸦口渴了，想到用丢石子的方法喝到了瓶子里的水）2 .师小结：同学们真会读书，
3、乌鸦是怎样喝水的呢？我们下节课继续学习。第二课时课时目标1.了解乌鸦喝水的过程。（难点）2 .懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。一、回顾导入上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。3 .把自己的学习所得在学习小组内交流。4 .学生反馈，师生交流。（1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。）（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是”引导
4、学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。）（3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。）4 .小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段1.师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝到了水。）5 .师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）6 .让学生自由举手读第二自然段，猜想：石子一一办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。）7 .小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段。
5、（2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？8 .实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知）9 .指导有感情地朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。三、总结延伸1.齐声朗读全文。10 请同学们用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事。（指名讲故事）11 小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。）教学板书13乌鸦喝水乌鸦口渴了T找水喝T看见一个有水的瓶子（水少,瓶口小）二将石子投进瓶子里T喝着了水教学反思学习过程是学生主体在具有主观意识的作用下亲自学习实践的过程。教学时，为了让学生探索新知，我让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。很好地调动了学生的积极性,学生在实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。
