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1、双手从后向前抛实心球教学设计S120双字莉授实心球学段：水平二（四年级）双手从后向前抛实心球教学设计一、指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、老师为主导”的教学理念。教学中采纳按部就班、层层深化的教学方法，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的胜利感从而促进身心的健康发展。二、教材分析本单元4次课，本次课为第一节课。本课的教学内容是：双手头后向前抛实心球和嬉戏。双手原地头后向前抛实心球作为一个投掷动作，在投掷的教材中起到主要的作用。通过投掷可以发展学生的力气，灵敏等身体素养，促进肌肉，关节，韧带的发展。然而投掷课比较单调，在本课中我也努力从调动学生爱好动身，
2、利用嬉戏的方式逐层解决重难点，体现练习的层次性，这样能削减教学环节，有效地实现了教学目标与平安系数，也为今后的学习做好打算和铺垫。三、学情分析四年级的学生已经基本驾驭一些简洁的投掷动作，但他们力气小，协调性差，怕重，对投掷驾驭还有肯定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；若结合嬉戏或者有故事情节的感性思维来进行体育课的教学学生，学习爱好较高，学习中创设嬉戏练习，充分调动学生的主动性，消退了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。四、教学目标和重难点解析教学目标：1、知道双手从后向前抛实心球的动作方法。2、90%的学生能将实心球抛出肯定的弧度
3、和远度，并能做到上下肢协调用力。发展学生的力气、柔韧等多项身体素养。3、在学习中体验欢乐，与同伴合作，增加学习的信念。重点：正确的出手角度和背弓（解决方法：打算活动中的“背弓”传接球动作诱导以与“拉弹弓嬉戏”让学生有初步的相识和体验。通过抛过肯定高度的彩带解决出手角度问题。）难点：由下而上协调发力将球抛得更远。（通过让学生由坐着投一跪着头一并脚投一两脚前后开立投逐步体验并驾驭用力依次。）五、教学流程设计热身小嬉戏、球操一初步体验（坐着投一跪着头一并脚投一两脚前后开立投）一徒手练习一画“彩虹”练习一“拉弹弓”嬉戏一投过肯定高度嬉戏一投过肯定远度嬉戏一体能练习一放松操六、教学组织策略通过由易到难的
4、嬉戏为主线层层深化地进行体育课的教学，练习与竞赛相结合，学生学习爱好较高，学充分调动学生的主动性，消退学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。七、平安措施1、 本节课简洁发生肩部和腰部肌肉拉伤，所以要充分活动开这几个部位的关节和肌肉并教会学生如何正确发力。2、 本课要不断提示学生管理好手中的球，防止学生在学练过程中出现乱砸现象，避开损害事故。3、 学练过程中，组织学生有序，保持合理间距、听口令，确保平安。四年级“双手从后向前抛实心球”实践课教案学校：执教：年级：四课时：1/4课型：新授日期:学习目标1、知道双手从后向前抛实心球的动作方法。2、90%的学生能将实心球抛出肯定的弧度和远度，并能做到上
5、下肢协调用力。发展学生的力气、柔韧等多项身体素养。3、在学习中体验欢乐，与同伴合作，增加学习的信念。学习内容双手从后向前抛实心球协助内容立卧撑、深蹲跳抢球重占Zv解决方法正确的出手角度和背弓难点八、解决方法由下而上协调发力将球抛得更远。L打算活动中的“背弓”传接球动作诱导以与“拉弹弓嬉戏”让学生有初步的相识和体验。2、通过抛过肯定高度的彩带解决出手角度问题。通过让学生由坐着投一跪着头一并脚投一两脚前后开立投逐步体验并驾驭用力依次。教学流程教学内容老师活动学生活动组织队形平安要求运动负荷时间1强度1、集合整起先部分1分钟2、3、4、队师生问好宣布内容支配见习生1、2、3、4、整队向学生问好宣布内
6、容支配见习生1、2、3、4、整队向老师问好听讲内容见习生休息1打1、讲解示范嬉算1、热身小戏规则并组1、依据规则2-部嬉戏“传织学生进行进行嬉戏3小分5分2、接球”球操2、嬉戏带领学生做球操2、跟随老师进行球操3次1中钟设计意图：热身并增加学生对球的感觉，激发学生爱好，引入主教材。基1、初步体2、讲解示范持1、学习动作3-本验球投掷的动方法并练4部分作方法并组织学生练习2、习尝试坐3次2中253、组织学生尝着投一跪次分试坐着投一着头一并钟2、巩固提高跪着头一并脚投一两脚前后开立投4、提问学生哪种方法好并组织学生徒手练习1、组织学生将彩带粘贴在球上并组织学生画“彩虹”练习2、讲解示范“拉弹弓”嬉
7、戏并组织学生练习3、讲解示范投过肯定高度的嬉戏并组织练习4、讲解示范投脚投一两脚前后开立投3、回答问题并进行徒手练习1、将彩带粘贴在球上并进行练习画“彩虹”练习2、依据“拉弹弓”规则进行嬉戏3、依据投过肯定高度的嬉戏规则进行嬉戏4、依据投过21214-5次7-8次3-5次4-5次3-4次中大大大中大过肯定远度的嬉戏并组织练习5、老师寻回指导，订正学生错误动作6、请优秀学生进行展示肯定远度的嬉戏规则进行嬉戏5、优秀学生展示，其他学生观看并总结设计意图：通过嬉戏让学生从驾驭动作到解决重难点，逐步提高双手从后向前抛实心球的技能。体能补偿5分钟立卧撑、深蹲跳抢球讲解示范嬉戏方法并组织学生练习依据嬉戏方
8、法进行嬉戏42-3次大设计意图：进行下肢的体能补偿，全面协调发展复原身心4分钟1、音乐放松2、师生再见1、带领学生放松2、小结本课1、仔细仿照，充分放松2、师生再见21次小设计意图：在舒缓的音乐中放松身心m作业预料平均心率130次/分练习密度45%*地器材场地一块、排球、彩带课后反思双手从后向前抛实心球教学反思对于四年级的学生，在实心球的教学中应当考虑学生动作驾驭得协调性，要让学生明白技术要点在哪里，整节课下来，学生牢记三点：1、背弓动作到位；2、手臂伸直；3、出手角度到位，找好一个视察点。学生依据这三点，在原有的基础上,实心球的水平明显有所提高了。一、利用素养练习进行补充练习本节课的主教材是
9、投掷实心球，是以上肢练习为主，因此在后面设计的嬉戏是以下肢活动为主，进行补充练习，促进身体平衡发展。同时，支配分小组进行嬉戏竞赛，提升课的运动量，提高课的练习密度。二、有效开展表扬与指责在一节课中，表扬与指责是必要的，表扬有激励作用，指责有遏止作用。在这节课的教学中，我有效的进行表扬与指责对学生进行激励和教化。例如：在示范动作时，我会让个子比较小，但是动作到位，投掷较远的进行示范，并进行表扬，目的是告知其他投掷水平还比较差的学生，投掷实心球还是主要驾驭技术，即使你的身材比较小，还是可以投的好的。间接激励那些现在还比较弱的学生。三、有待改进的地方1 .语言不够精炼精炼的语言和抑扬顿挫的提问和讲解
10、是一节好课的前提，它能有效吸引听课老师的耳朵。我这节课，语言不够精炼，有些地方没有事先设计好。2 .课堂教学体态有待改进课堂教学体态包括老师的站姿、表情、动作等这些无声语言，在这些方面我有待改进，在以后的课中，我会好好的努力的。3 .教学评价机制有待加强这节课上下来，自己感觉评价的次数不是许多，有效评价几乎没有，关键问题在于我缺少一个良好的评价机制，不知道该何时评价，怎样进行有效评价。在这一方面我还要很好的去完善下。四、总结上述这些问题都是在今后教学中有待加强的，总的来说这节课上下来给自己又是一次熬炼，也是一次提高。通过这么一节课的教学，让我知道了有些细微环节该如何处理，体会到许多平常上课不会出现的问题。当学生面临学习困难，特殊是比较差的学生，我们老师更加不能束之高阁，首先要找寻该生的闪光点，以此来激发学生学习的动力，再加上教给他们切合自身实际的练习方法，加以正确引导，耐性细致地讲解，不厌其烦地指导，督促其练习，工夫不负有心人，保证能教好每一位学生。
