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1、陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多才的，健康教育也应把握时机。”教学要求：1、使学生养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。2、注意培养学生正确的饮食习惯。3、对学生进行健康教育是促进学生身心健康的一个重要方面，学生一个健康的体质是保证学生们生活学习的基础,毛泽东说过：身体乃载知识之车也。4、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求。5、对学生进行生理卫生教育，从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于810小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。6、饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，培养良好的饮食习惯，不偏食，
2、让学生知道暴饮暴食的危害。7、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离笔尖一寸远，使学生知道从小要养成良好的读书姿势习惯。坐、立、行、走姿势要正确。8、平时生活中，要求做一人一巾，预防皮肤病，沙眼、肝炎等传染病，还要让学生了解怎样预防牙病，使学生能健康成长。根据纲要的要求一一“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提：健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿就不可能专心学习，也不可能尽情游戏，甚至无法正常生活。针对幼儿的实际情况，我们过认真分析和探究，设计、开展了系列活动，来帮助幼儿愿意参加运动、
3、乐于参加运动从而达到锻炼身体，使身体越来越强壮，从而增强抵抗力，减少疾病的发生。健康促进需要注重幼儿运动过程中积极的情感体验。纲要重视幼儿园课程的潜在影响，认为“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。我们在对幼儿健康教育实施中，不仅重视物质境的创设，而且重视心理环境的创设。在物质环境方面，墙面装饰围绕“运动”主题，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。为幼儿提供丰富的活动器材，不规定器械的使用方法，给幼儿自由发挥的空间，让其根据自己的想象尽情地发挥游戏的玩法，让其沉浸在尽情释放欢乐的情绪中。在心理环境方面：教师的潜移默化的熏陶，势必能激发幼儿运动的浓厚兴趣和强烈动机，给幼
4、儿树立好榜样。在早操活动中，用热情饱满的情绪和舒展大方的示范动作来感染幼儿；在户外活动中和幼儿一起嬉戏，并让幼儿观看教师的羽毛球比赛和其它运动;在韵律活动中，和幼儿一起随着音乐互动，并不时用一个个表情、眼神和动作，对幼儿自己创编的动作进行激励和鼓舞，让其充分体会“学习了”的愉快和“成功了”的兴奋。健康促进需要面向全体幼儿。在实施体育的过程中，我们把促进全体幼儿身体正常发育和机体协调发展、增强全体幼儿的体质、增进全体幼儿的健康作为自己的目标，组织所有的幼儿参加各种体育活动，让幼儿在活动中表现和发展自己。并努力做好体育素质薄弱幼儿的转化工作，对这部分幼儿注重行为目标，淡化结果目标，不拿过高标准要求
5、他们，不仅对他们多鼓励，并及时肯定其点滴的进步。不仅亲自带动他们参与运动，并有意识地让运动能力强的幼儿来带动他们、影响他们，使其在原有水平上不断进步，同时也提高了幼儿的交往能力。健康促进需要与家庭密切合作。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。部分幼儿之所以不想动，有的是因为家长给孩子穿得过多过厚,有的是受家长不爱运动的影响。我们不仅利用平时接送孩子时间与家长交换意见、利用家教园地宣传运动对孩子成长的重要性，组织“家园同乐运动会”时，请来孩子的家长，让他们与孩子一起参与各种竞赛性游戏，有趣的游戏不仅深深吸引了幼儿也大大调动了家长参于的积极性，通过这次运动会让家长不仅和幼儿一起感受到运动带来的欢乐，同时也使其深深体会到体育游戏对幼儿发展的潜在影响。幼儿健康是人类生命质量得以提高的基石，让幼儿健康快乐地成长，不仅是家长的期盼也是我们每位幼教工作者的共同心愿!
